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二年级6-8单元测查质量分析 二年级6-8单元测查质量分析 二年级6-8单元测查质量分析 班级人数： 33人，到考人数： 33人，缺考人数： 0 人。 总分： 2640 分，平均分数 80 分，及格人数：30人，及格率：90%； 优秀人数：10人，优秀率：33.3 %；低分人数： 0人，低分率： 0%； 知识掌握情况分析 本次测试孩子们大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。 知识缺漏或回生分析 学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。 采取措施或对策 针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。 1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。 2、注意对生字组词、写句子的训练。 3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法 4、加强优生对后进生的帮助。 5、做好与家长的联系。 班级人数： 33 人，到考人数：33人，缺考人数： 0人。 总分：2772 分，平均分数 84 分，及格人数：32 人，及格率：96.7%； 优秀人数：16 人，优秀率：48.4%；低分人数：0人，低分率： 0 %； 知识掌握情况分析 从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。 知识缺漏或回生分析 书写不认真，补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。有几段，有几句话学生容易混淆，平翘舌音区分不准确。第二声写成四声现象存在严重。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。学生对已经学过的生字产生的混淆，会写成同音字。 采取措施或对策 针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。 1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。 2、注意对生字组词、写句子的训练。 3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法 4、加强优生对后进生的帮助。 5、做好与家长的联系。 6、看图写话要加强指导。 班级人数： 33人，到考人数： 33人，缺考人数： 0 人。 总分： 2508分，平均分数 76 分，及格人数：31人，及格率：94.5%； 优秀人数：8人，优秀率： 26%；低分人数： 0人，低分率： 0%； 知识掌握情况分析 本次测试内容较难，大部分学生对已经学过的字词总体掌握良好，反义词搭配熟练，课文的背诵存在一定的问题。阅读题的理解不到位。 知识缺漏或回生分析 学生对已经学过的生字产生混淆，会写成同音字。连词成句不通顺，漏掉标点。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。 采取措施或对策 针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。 1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。 2、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法 3、加强优生对后进生的帮助。 4、做好与家长的联系。 5、加强语言积累。