高中化学_第一节　合成高分子的基本方法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 第一节 合成高分子的基本方法 【教学目标】 1.通过从断键和成键的角度认识聚乙烯和聚乙二酸乙二酯等高分子的合成过程，认识加聚反应和缩聚反应的微观本质，建立并理解高分子合成方法的认知模型。能正确书写加聚反应和缩聚反应的化学方程式。 2.通过分析高分子的结构，了解链节、聚合度、单体等概念，认识单体、链节与高分子结构的关系。能由单体推断高分子，由高分子推断单体，并形成正确的思维，建构思维模型。 3.通过认识高分子材料在生活中的应用，体会化学学科的应用价值、社会价值，激发学生学习化学的兴趣，渗透科学态度与社会责任的学科核心素养。 【教学重点】加聚反应和缩聚反应的特点；由单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式；由聚合物结构式分析出单体。 【教学难点】由单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式；由聚合物结构式分析出单体。 【教学过程】 主题 学习过程 概括归理 前 置 作 业 写出下列化学方程式，分析断键、成键情况，总结它们的异同（从产物种类、碳骨架角度）。 ⑴乙烯→聚乙烯 ⑵乙二酸与乙二醇（1:1成链酯）【用1个乙二酸分子和1个乙二醇分子球棍模型模拟反应过程】 ⑶两分子甘氨酸形成二肽 主 题 一 · 再 认 识 加 聚 反 应 通过前置作业⑴乙烯→聚乙烯，分析聚合物的链节、聚合度以及单体。总结加聚反应的概念。 【活动1】完成下表。整合表格信息小组讨论完成问题组1。 主 题 一 · 再 认 识 加 聚 反 应 【问题组1】 1-1发生加聚反应的单体具有什么结构特点？ 1-2加聚产物有什么特点(从产物种类、结构组成角度)？ 1-3加聚反应可以分为哪些类型(从单体种类角度)？ 【活动2】写出下列聚合物的单体。小组讨论总结判断书写的方法。 主 题 二 · 缩 合 聚 合 反 应 【活动3】 1. 分析前置作业⑵乙二酸与乙二醇（1:1）生成链酯的结构。 2.用链酯分子球棍模型模拟进一步脱水缩合的过程，观察分子中的重复结构单元，理解链节、端基原子和端基原子团，同时关注水分子数目。 3.写出反应方程式，总结缩聚反应的概念。 【迁移应用】 1.卡罗瑟斯将己二酸与己二胺H2N(CH2)6NH2混合，在适当催化剂的作用下，发生缩聚反应生成锦纶(尼龙-66)。写出该聚合反应的方程式。 2.写出乳酸(2-羟基丙酸)缩合聚合反应的方程式。 主 题 二 · 缩 合 聚 合 反 应 【问题组2】：对比加聚反应，小组讨论完成下列问题。 2-1发生缩聚反应的单体具有什么结构特点？ 2-2缩聚产物有什么特点(从数目、结构组成角度)？ 2-3缩聚反应可以分为哪些类型？ 【活动4】写出下列聚合物的单体。小组讨论总结判断书写的方法。 主 题 三 · 合 成 高 分 子 化 合 物 【科学实验室】 1.有机玻璃(PMMA)结构简式为：。请设计方案以丙酮、甲醇为原料合成有机玻璃；写出合成路线图，并注明反应条件。已知： 2.涤纶结构简式为：。请设计方案以CH2=CH2、对二甲苯为原料合成涤纶； 写出合成路线图，并注明反应条件。 课 堂 小 结 知识 方法 其他 《合成高分子的基本方法》学情分析 学生在初中以及高中已经接触了一些天然高分子和合成高分子，知道高分子和小分子在结构上的基本区别。借助于聚氯烯对加聚反应有了一些认识，但是对于合成高分子材料的方法没有全面的认识，需要借助于本节课完成合成高分子化合物较为全面的知识体系的构建，最终实现合成功能性有机高分子材料的目的。 学生有以下几个方面的知识储备： 1.知道材料的分类，知道有机高分子材料是生活生产中非常重要的一类材料。 2.了解了与聚合反应相关的几种典型代表物：聚乙烯、多糖、核酸、蛋白质，了解酯类化合物成键特点。 3.借助于聚乙烯了解聚合物中相关概念，单体、链节、聚合度。能够分析聚合反应的成键特点。 所以本节课目标定位为帮助学生从已有的知识的基础上认识加聚反应、缩聚反应的微观本质系统获得加聚反应和缩聚反应的知识模型，能够通过反应中成键特点分析断键情况认识聚合物的单体，利用之前学习过的逆推法完成典型的聚合物的合成，从而实现化学的学科价值即合成新材料。 《合成高分子的基本方法》效果分析 1.本节课分为三个主题进行学习，通过课堂实时观察、课下与同学进行交流得到的反馈，大部分同学掌握较好，特别是聚合反应的基本认识思路以及从聚合物找单体的思维模型； 2.课上同学们能紧跟教学过程，主动思考，积极讨论，勇于发言，锻炼了思维能力，体现了积极进取的思想，并通过小组讨论思路更加开阔，使知识互补，形成了更完善的知识体系； 3.小组分组探究活动中，同学间互相配合，主动协作，通过探究活动让同学们从微观结构去认识缩聚反应，体现了“结构决定性质”的化学学科基本观念，渗透