浙教版数学七年级上册 5.2等式的基本性质_（教案）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 等式的基本性质 【教学目标】 1.经历等式的基本性质的发现过程。 2.掌握等式的基本性质。 3.会利用等式的基本性质将等式变形。 4.会依据等式的基本性质将方程变形，并求出方程的解。 【教学重难点】 等式的基本性质。 【教学准备】 多媒体课件，天平，砝码 【教学过程】 一、实验演示引入： 1．做课本“合作学习”的两个天平实验。通过实验观察，增强感性认识，加深“体验”的效果 2．提出问题：这两个天平的实验，说明了什么？（预期学生回答会比较侧重数的方面） 二、归纳结论，提出新知： 等式的性质1：等式的两边都加上（或减去）同一个数或式，所得的结果仍是等式。 板书：如果a=b，那么 等式的性质2：等式的两边都乘或除以同一个数或式（除数不能为0），所得的结果仍是等式。 板书：如果a=b，那么 【学生在小学四年级就学过等式的性质，但从数到字母和式的递进，还是需要有个过程的，需特别强调，为方程的解法做准备。】 三、练一练 已知x+3=1，下列等式成立吗？根据什么？ （1）3=1-x （2）-2(x+3)=-2 （3）x=1-3 （4） 【通过简单问题的辨析，让学生加深对等式的两个基本性质的理解和体会。】 四、讲解例1 已知2x-5y=0，且y≠0，判断下列等式是否成立，并说明理由 （1）2x=5y （2） 教师板书 解题归纳：将方程通过运算，一步步地变形，最后变成“x=a”的形式就是求出了未知数的值，即求出了方程的解。而变形的依据就是等式的两个性质。 你能写出一个一元一次方程吗？ (让学生回答，教师在黑板上板书，其他学生帮忙纠正) 五、例2 利用等式的性质解方程： （1）5x=50+4x （2）8-2x=9-4x 教师板演，学生呼应。 （2）方程的两边都加上4x，得 8-2x+4x=9-4x+4x。 合并同类项，得 8+2x=9 两边同时减去8，得2x=1． 两边同时除以2，得 其中（2）要用两次等式性质1，讲明要通过等式的性质把右边含未知数的项去掉，把左边的常数项去掉。形变成“x=a”的形式。 六、变式练习： 1． 2．4x-5=x/2+2 学生板演，教师讲评 七、课堂练习： 利用等式的性质解方程并写出检验过程。 （1）5x-3=7 （2）4x-1=3x+3 （3）2x+5=1- 学生做在课堂练习本上，教师巡回查看学生练习情况。选择中下程度的三位同学到黑板板演。 八、小结： △等式的两个基本性质： 1.等式的两边都加上或都减去同一个数或式，所得结果仍是等式。 2.等式的两边都乘以或都除以同一个不为零的数或式，所得结果仍是等式。 利用等式的基本性质把方程化为“x=a”的形式，就是解方程。