高中信息技术_Python实现“消灭新冠病毒”游戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《Python实现“消灭新冠病毒”游戏》教学设计 一、设计思想 本文贯彻以学生发展为本的教学理念，并融入永不放弃品格培养的教育思想。本节课以“消灭新冠病毒”游戏项目为情境，以任务为目标，以活动为载体，使学生具有分析算法、设计算法和实现算法的初步能力，培养学生的综合能力和创新意识。在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式，让学生在实践中理解和掌握通过模块分解化的方式解决复杂问题，提升学生的计算思维素养。同时，培养学生团结协作的互助精神以及遇到困难不放弃的坚毅品格。 二、教材分析 本节内容是教科版（2019）信息技术必修1数据与计算第4单元第4节的内容，新课标对本节课的内容要求是：通过解决实际问题，体验程序设计的流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。因此，本节课围绕“python实现‘消灭新冠病毒’游戏”项目展开学习，帮助学生体会和理解软件开发的基本流程，掌握解决一个综合问题的核心思想，从而感受综合问题的处理方法。同时也是对前期知识体系的检验，所体现的核心素养主要表现为计算思维和数字化学习与创新。 三、学情分析 本节课的授课对象是高二年级的学生，他们在初中阶段已经接触并掌握了VB语言，为python语言的学习奠定了基础，而且经过前期的学习，他们已经掌握了python软件的相关基础知识（包括变量、表达式、赋值、函数、列表等），从而具备了一定的编程能力，这都为本节课的教学创造了良好的条件。但是学生在运用知识综合处理问题上还存在一定的困难，因此教师在教学过程中如何引导他们进行综合问题的解决是关键，进而培养他们的综合能力和创新意识。 四、教学目标 1、通过特定情境下的实际问题，学会描述需求，明确需要解决的关键问题。 2、通过python实现“消灭新冠病毒”项目活动，体验软件开发的基本流程，进而培养学生的综合能力和创新意识。 3、在实践过程中培养学生团结协作的互助精神，以及永不服输、永不放弃的坚毅品格。 五、教学重点和难点 根据普通高中信息技术课程标准（2017版）以及对教材和学情的分析，确定本节课的教学重点和难点如下： 教学重点：掌握软件开发的基本流程。 教学难点：明确游戏要解决的各功能模块，解决综合问题的核心思想。 六、教学准备 python 3.6以上版本（并安装pygame模块、random模块）；音箱；自制需求卡片贴（16个）、固定磁扣（16个）；多媒体课件；机房功能室教学环境 七、教学方法 直观演示、游戏激趣、自主探究法、任务驱动、微课教学、合作交流 八、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 师：疫情期间，老师用python编程实现了一款“消灭新冠病毒”的小游戏，来传达人们希望疫情早日退散的急切愿望。老师先给大家展示一下这款小游戏（如图1）。 图1 师：平常大家都喜欢玩游戏，那大家有没有编过游戏？ 生：没有 师：那大家想不想亲自编个游戏？ 生：想 师：好，今天老师带领大家一起学习如何开发和设计一个小游戏。 【设计意图】：选取2020新年伊始令全国、乃至全球人民关注的新型冠状病毒为游戏开发项目，通过这款游戏来传达人们希情早日退散的急切愿望。同时，通过代码创建出令人印象深刻的交互效果，能够更好地激发学生的编程兴趣，引发学生的求知欲望。 师：先来熟知一下本节课的学习目标（展示学习目标，强调重、难点。如图2） 图2 【设计意图】：学生明确本节课的学习目标及重、难点，做到有的放矢。 （二）、分析问题，设计算法 活动探究1：了解需求，设计算法 师：请同学们快速登录ITtools教学辅助平台（如图3），从首页下载学习资源，找到并打开“消灭新冠病毒.py”程序，体验该游戏。友情提示：体验游戏前先看要求。 图3 生：体验游戏结束，填写项目指导中的表格1（如表1），其中一名学生上黑板将需求卡片贴张贴到相应位置。 单击前，观察到的对象 单击后，观察到的变化 表1 教师借助需求卡片贴来帮助学生分析和明确游戏需要完成的各功能模块（如图4），并引导学生感受综合问题的处理方法：将复杂问题分解成难度较小的小问题，小问题解决了，大问题就迎刃而解了。 图4 师：接下来请同学们参照需求分析，把对应的序号填入到流程图中（如图5），实现算法设计。 图5 生：学生展示所填序号并讲解整体的算法思想。 师：算法是解决问题的方法和步骤，在这里我们是通过流程图的方式来描述算法的，明白了算法思想，意味着把握了软件开发的整体设计思想，即完成了软件设计阶段。 【设计意图】：这一环节借助游戏体验、自制需求卡片贴及完善程序流程图的方式，帮助和引导学生逐步分析出游戏的各功能模块，形成功能结构图，明确该项目需要解决的关键问题，把握游戏的整体设计思想。尤其是需求卡片贴粘贴的方式，能够清晰直观地展示游戏的各功能模块，学生能够感受和体会到用模块分解的思想来解