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哈 姆 莱 特 教 案 ( 共 1 3 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 哈姆莱特 教学目标： （一）知识与技能： 1．了解莎士比亚及其作品。 2 ．理解本剧的主题。 3 ．结合人物的语言分析人物的心理。 4 ．通过诵读品味人物诗化的语言。 （二）过程与方法： 1．通过反复朗读、分角色朗读，让学生仔细揣摩，理清哈姆莱特心 情变化的过程，从而把握人物的思想与性格，品味人物诗化的语言。 2 ．通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语言分析人物的 心理，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因。 （三）情感态度与价值观：理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封 建意义。 【教学重难点】 重点是体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。 难点是体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点，理解本剧充溢的人文主义 理想及强烈的反封建意义。 【教时安排】2 课时 【教学步骤】 2 第一课时 【教学要点】1. 了解莎士比亚及其作品。 2. 把握全剧内容，鉴赏本文扣 人心弦的剧情。 【教学过程】 一、导入 人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊 在人世间，文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大 家举例 教师归纳：梁山伯与祝英台、刘兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉…… 同学们举的多是爱情悲剧，除此以外还有哪些大家可知道莎士比亚著名 的四大悲剧是哪四部 教师归纳：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。 其中又以《哈姆莱特》最为著名。 二、作者及作品简介 1．莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，被马克 思誉为“最伟大的戏剧天才”。他出生于 1564年 4 月 23 日，巧合的是， 又卒于 1616年 4 月 23 日。于是，英国人便把每年的 4 月 23 日定为“莎 士比亚戏剧节”。 2．主要作品，分为三个时期： 3 （1）早期（ 1590～ 1600年）：这时期作者对生活充满乐观主义情 绪，相信人文主义思想可以实现。这时期所写的历史剧和喜剧都表现出 明朗、乐观的风格。 人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器 , 是文艺复兴运动的指 导思想 , 具有鲜明的革命性和先进性。但它强调个人意志 , 其物质基础为 私有制 , 有一定的局限性。所谓人文主义，从原意讲，指的是文艺复兴时 期借助于古典知识──主要是希腊哲学与艺术，来反驳经院哲学与神 学，提倡人的个性发展与思想解放的思潮，是一种与以神为本位的神本 主义相对立、反对野蛮、愚昧与迷信的世界观。但现在，人文主义已泛 化成一种强调人的作用、地位与作用的世界观或意识形态。从这个意义 上，中国传统文化尤其是儒家思想中蕴含着非常丰富的人文主义思想。 人文主义的特征是：提倡个性解放 , 尊重人权，尊重人的价值，反对 神权，反对愚昧和迷信。 ①历史剧如《理查三世》（ 1592）、《亨利三世》（ 1599）等，谴 责封建暴君，歌颂开明君主，表现了人文主义的反封建暴政和封建割据 的开明政治理想。 ②喜剧如《仲夏夜之梦》（ 1596），《第十二夜》（ 1600）、《皆 大欢喜》（ 16O0）等，描写温柔美丽、坚毅勇敢的妇女，冲破重重封建 阻拦，终于获得爱情胜利，表现了人文主义的歌颂自由爱情和反封建禁 欲束缚的社会人生主张。