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关爱留守儿童工作规划 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期: 关爱留守儿童工作规划 一、、背景分析 (项目实施的必要性和可行性 ) ： 随着农村外出务工人员的不断增加， 农村 “留守儿童” 的教育成了当前基础教育的一个盲点，由此所引发的 一系列社会问题 ,不仅影响了农村人口的素质 ,也将影 响新农村的和谐发展。 （一）必要性。 我乡是一个劳务输出乡镇 ,每年有大量人口在外务工， 这一方面给农村家庭带来收入，一方面也造成了庞大 的特殊群体——留守儿童，这些留守儿童由于长期与 父母分离得不到父母的关爱 ,存在着亲情缺失、 家庭教 育缺失和监护缺失带来的各方面的问题 : １、隔代教育不能满足“留守儿童”身心全面发展。 有近半数的“留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活 在一起 , 由于隔代抚养 ,他们往往只求对孩子物质生活 的满足 ,而缺少对孩子精神的约束。 另外祖辈大都受教 育程度不高，无论从体力还是智力上承担对孙辈的监 护和教育都显得力不从心。 2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教育难以 遥控。尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与 孩子联系一次 ,但仍有少数的父母半年以上联系一次 , 这在一定程度上影响了孩子的成长 ,很多“留守儿童” 与父母感情淡薄 ,很多家长对孩子缺乏正确的家庭教 育观念和科学的教育指导方法。 ３、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能 只凭课堂上的几节课 ,还需要向家长了解情况 ,但是 “留 守儿童”家庭教育缺位，教师没法向家长了解他们的 真实情况 ,这使学校对“留守儿童”的管理陷入尴尬。 4、缺乏监管使“留守儿童”学习成绩普遍不好。一些 “留守儿童”本身自立能力较差 ,无法抵制不良诱惑， 厌学、逃学时有发生 ,学习成绩普遍较差。 （二)可行性。 1、留守儿童问题国家重视、 社会关爱， 特别是教育部 门给予一定的帮助扶持。 2、我校是农村寄宿制学校 ,学校关注留守儿童问题。 将关爱留守儿童作为学校重点，成立以校长为组长、 全体行管领导和班主任为组员的领导小组 ,领导小组 带头 ,每人具体帮扶５ -7 名留守儿童。 作为班主任， 有 多年的工作经验 ,有利于和留守学生沟通 ,有利于对留 守学生教育工作的开展。 3、注重监控与评估。年终评估，责任到人，与绩效挂 钩 ,能调动教师的积极性。 每次活动结束 ,组员撰写活动 总结 ,对活动组织、 内容设置和开展情况等各方面进行 评估，由所有组员进行评估和讨论 ,总结不足 ,力求活动 更细致和系统化，并形成最优化的活动流程。 三、发展目标： 通过对全校留守儿童问题的调查、 分析与研究 ,建立健 全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的 原因 ,有针对性地提出行之有效的措施和办法， 建立目 标责任制和完善的