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对外汉语教学中的约哈里窗口理论 对外汉语教学中的约哈里窗口理论 １ ２　 ０第１ １年 ２　期 汉语教外学中 “ 的里哈 窗 口理论＂约 （ 师范疆大 学， 新新疆 　鲁 乌齐木８０ １ ） ３７０ 摘　［ 要］ 在对外汉 教语中学 ，　经常会碰 到生师之间者生或生之间冲突的与误，解 而这种冲突 、解误会 影响教到 的学果 效 甚，会影至响彼此地到际。交“ 哈 里窗 口理约论”将交流双： 的　信 按息 照彼 此的熟程悉 度为 分部　四分： 开放 区 、盲区 、隐蔽 区和知未区 ， 这将种流 交容进内 行分 细的 做法提 供我们 给种 消一文化解 误读与 化文冲 突 　的 ［ 键关］ 词约 　 里哈窗 口论理 ； 　中亚 留学生；文化 冲 突 　 ［图中分类］号 １３ Ｈ５ ９ 　 ［． 文标识码献］ ［　Ａ 文章编 号６］— ２０ ６ １ ）２— ２２— ２ １１７ ８１ （ ０１ １０ ５　０ ， 如罗斯汉学 俄奠基人 的比林 ， 丘来中 之 国前， 只一是名 　在 他道士修。于中对 的国 化文知之甚少 ， 来 在中国 生活 的１　 ３ 后，年 奠 定他了 汉对相 学的关学 研科究 基的础 可。 ， 知识 背见 ２０世 ９ ０纪代年始开 ，随 经济着 地增强、 门地国开 放， 国 际　流交活 日益动繁频， 子学院孔 、孔子 课堂， 也 纷 纷 各 国坐在 在人际景传播中作的 非用常 要 重。 有认还 差异知也 会 成 文形化差。异如 两个果人 谈 交时 ， 的此 思想 值价、 维 方式　 彼 思 甚 行至方为都 式不相 同 就会，出现 “不 投机半 多 句 ”话的局　 面， 因 而， 场谈也会就交终此 。止 这 二．跨 文 交化流 中的 文 化 差异现 象 。来越来 多的外越国 人 士不 了解由 国中、知 汉语 ， 不道 到开学习汉始 语、 步一了 解中国 ，进各个 家 的国接也 越触来　 越。多然而 ，几 所有 乎人看的问题 、 别是 判非都是站 在本 　 族文民化立场的 ， 并上认为民本的族文化全是界 最世为优秀的　文 化这。种民 文化 优越 感族， 乎 几有所 人 或 的或 多少都具 有。此因， 不 同化文的间解误 冲与也突就所难免在 。　 跨 化 文传播中的文化 冲主要突源文于化差 和 异化误文 。由于生读活 在不同 的境环 、 使用中 不的同言 、 有语不 　同拥 笔以者疆 新范师大学 的亚 留中 学生为作观对察 ，象下面 　 中亚留是学生与国中人在 通 沟交 中出现 的流文化差 或异文 　化误现读象 　：１ 亚 留学中 生 与国老中师问 的化文冲 突。亚 中留学生　 ． 刚中来时国 ，于不适 由 应国老师 中的 教方式学， 们会 给老 他 提师很 问 多 题 至， 会 直很白地 对 老师 说 “ 师 ， 们不喜 欢 甚　 老我 历史 的 因此 ， 同 ，民的 族形成 了不同 的 学哲 观 念、 不宗 教　 仰、 思信方式 维以 及族传民习惯统。人类 学家乔 ?治马 尔库斯 曾说过 　文：差异根化于情植感 之中， “根也 于不 植民族同对个 人　和社关会本质的系考思 中之 　Ｊ。” 】　 又如： 跨 文 化传 播学 你，者 们我要换老师 而对中国。师而老 言 ，”发 生这 的样事情 ，　会觉得很 失子 面 十，分尬尴课堂。 上 ，会直生老师 的呼名姓， 学 　当 着师的面老接话电 ，上 课 与 时学用同母 大语声交谈， 有 　 更甚者 在课堂上，吃零 食 出“，发 咔咔 ” 的声音 ， 师 进行 管　 理老时 ，他们 会以听不懂汉 为 语 ，由绝老师 的管 理。所有 的　 拒这一 里 ? 萨默拉瓦所 说： 然虽许多跨 化传 文播的 问仅仅题 发生　 “ 人际在交往层 面的 但，是绝多数冲突大误和解都可以追溯到　 文 差异化 的 源 根中。这 客种 存 观 在 会导 致 文化误 的 出读 现 。’ 卵 ’　 ［　 ］ 人指 常们用常 己的自维 习思去惯解 他文 读 切， 于中国老而师 言，是 难 理解的 以。因 ， 为国中的 对 都　 在 象 。现文经 化与常治 紧政相 密 ， 连治统者 为 了们不同 的　 政治益利求需， 常 会常出 现对他 化 文的“文 化误读 象 ” 现　 这 ，种治政的上误又会导导 致国在他文民化上产 生 化文 见偏　或歧视 例。 ：如 国、韩 日本 的一些报刊 对国当前经 我济、 会 现 体 中系，学 生很重老尊师， 不 直会呼老 师的姓