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八年级上册语文教学计划 一、班级基本情况分析： 本班共有学生35人。在实施新课改中，教师热心进行语文教 学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验， 取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力， 对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材 新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力 的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。 二、教材简析 本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、 名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、 建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是: 世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文 化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足学 生实际 （2）体现现代意识 （3 ）弘扬人文精神 （4）突出开 放性 （5 ）注重策略引导。 人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》，八年级上、下册属于 一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题 组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是 战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元 以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学 生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式： 记叙与说明。记叙文要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品 中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心 得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。要注意说明文怎样抓住 事物的特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会 说明文准确、周密的语言。另外，从八年级上册开始，文言文和白话 文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课 程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战争为主题组元的。第二单元主要由记叙类作品组 成，着重培养阅读记叙类作品的能力。第三单元所选课文以建筑园 林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。第四单元以“科学〃 为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。 应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步 养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有 《桃花源记》（309字）、《陋室铭》（81字）、《爱莲说》（119字）、《大 道之行也》（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵《核舟 记》第二至第四段（266字），总计为1082字。二、倡导探究式的学 习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同 源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能 听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都 比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈警牙，再加上注释全用 通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探 究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番 这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在 于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习，本册教材中写作、口语交际训练 有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中；2.设置在课文后面 的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3.以补白的形式出现。 为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的 练习。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单 元的是小型综合性学习活动。 语法修辞知识要点，本册教材“附录”部分安排的语法知识是 虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗）， 了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》 后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对 偶句。学生只要能判断出对偶句即可 三、教学目标 1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、 会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。 2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点； 反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能 有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体 把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并 揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言 运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的 知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点 明确，言之有理。本学期的阅读训练重在培养学生的概括能力，理解 鉴赏能力，以及语言的拓展运用能力。 3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有