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畅谈小学语文导课技巧 陕西省榆林市靖边县第五小学张永梅 摘要： 小学语文课堂教学的导入是小学语文教师采用简洁生动的语言 创设一定教学情景，拉开一堂课的序幕的教学策略。小学语文课堂教 学导人是小学语文教学艺术的第一个闪光点，是小学语文课堂教学的 重要环节之一。小学语文课导入的成败直接影响着整节语文课的教学 效果，导入的成功与否直接关系到学生的学习情态。我们要创造科学 有效的导入形式，就必须把握课文的特点，根据学生好奇心理，运用 喜闻乐见的导入形式导入新课。 关键词:小学语文导课技巧 关键词: 小学语文 导课技巧 柏拉图曾说“良好的开端是成功的一半”。特级语文教师于漪也 说过：“在课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的 环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦, 歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也 是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸 引住。”可见，课堂教学要讲究导入的艺术。因此，教师只有依据教 材特点，根据自身的习惯、爱好、特长，选择适合自己、适应学生的 导入方法，才能在导入这一教学环节中做到游刃有余。一个先声夺人 的导语有牵一发而动全身之妙。不妨在小学语文教学中尝试以下儿种 导入方法: 一、 直接导入法 这种开门见山的导入方式，通过简短的导语，把所要学习的课题 一下子出示给学生,使学生在接触课题后迅速转入课文内容的学习， 这样不仅可以节约教学时间，加快教学节奏,而且有一定的新鲜感。这 种方法适用于高年级，且课文写的是学生比较熟悉的生活。例如《我 的战友邱少云》的导入，文章是围绕邱少云来写的，用的是第一人称。 作者是邱少云生前所在班的班长，叫李兴元。这篇课文是他在朝鲜战 场上夺取三九一高地时亲眼看到亲耳听到的感人事迹。 二、 游戏导入，激发兴趣 即在讲课前设计一些与本课所讲内容有联系的游戏来激发学生 对本课内容的兴趣。在教学人教版小学六年级下册《向往奥运》一课 时，针对课文内容我在课前是这样设计导入的： 首先在课前出示2008年北京奥运会吉祥物，要求学生在最短的 时间里连线： 贝贝 燕子 晶晶 鱼 欢欢 藏羚羊 迎迎 奥林匹克圣火 妮妮 大熊猫 其次等学生全部完成，教师讲述：大家知道吗，这五位可爱的小 娃娃可是历经层层选拔，凭借着自己不凡的魅力才最终从多位同类竞 争中脱颖而出成为奥运会吉祥物。大家期盼奥运吗？（期盼）向往奥 运吗？（向往）今天我们就来学习一篇新的课文一一《向往奥运》 三、歌曲导入 音乐自古以来就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒发人的情感。 讲课文之前，播放一段乐曲，在情感上能唤起学生的共鸣，从而创设 一种和谐的教学环境，营造一种热烈的课堂气氛，激发学生的学习热 情。如教学《草原》一文，上课铃一响，一首悠扬的《牧羊曲》立即 将学生带到“风吹草低见牛羊”的茫茫草原。 还譬如教《妈妈的账单》一课时，上课开始播放《母亲》，感受 母爱的伟大、无私和无价，从而切入主题引入新课。 四、 名言警句导入 即在讲课前让学生说一些与本课所讲内容有联系的名言警句来 激发学生对本课内容的兴趣。在教人教版小学三年级下册《和时间赛 跑》一课时，针对课文内容我在课前是这样设计导入的： 首先，让同学们上课之前来个比赛，看哪一组说出有关时间的名 言警句多， 然后，让学生们一个接一个说，同一组的可以补充。最后老师小结： 是呀，时间一去不复返。今天，我们就一起来学《和时间赛跑》。 五、 联系旧知识导入 带着旧知识去学习新知识，通过自己比较、体会而摸索出普遍性 的知识规律，这是一种行之有效的方法。 例如，在教学《南辕北辙》一文时导入语：同学们，上节课我们 学习了《亡羊补牢》这则寓言故事，以前同学们也读了不少的成语故 事。谁能说说你读过哪些成语故事？（旧知识导入法）生：（学生说 成语故事的名字，或找一个学生说一个成语故事（讲故事导入法）师: 同学们刚才说得非常好，有机会我们开一个成语故事会，好不好？生: 好！师：每个成语都是一个故事，每个成语都告诉人们一个道理。今 夭我们再学一个成语故事《南辕北辙》。（板书课题）看看《南辕北辙》 讲了一个什么故事，告诉我们什么道理。 六、设悬念启迪思维导入 悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能 激起探索追求的浓厚兴趣。小学生具有强烈的好奇心，他们阅读课文, 往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这 种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴 趣。 在上《惊弓之鸟》时，开篇就布疑阵：“现在，空中飞着一只大 雁，大家想想，用哪些办法能把它打下来？ ”学生纷纷说：“用箭射, 用枪打，用弹子弹……”至此，我首先肯定学生的回答是正确的，但 话峰一转，说：“可是，古时候有个射箭能手更赢，却是拉弓，