第三课多彩的乡音（六）.docxVIP

第三课多彩的乡音 教学目标： 继续了解多彩的乡音，了解我国少数民族民歌及其相关文化，积 极参加各项音乐实践活动。 从语言朗诵中学会的节奏。学唱民歌《桔梗谣》、《青春 舞曲》、《在北京的金山上》，能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字， 明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。 了解我国常用的弹拨乐器，通过欣赏器乐曲，了解弹拨乐器的性能 和特点。 学习牧童笛，用正确的方法吹奏高音的do、re、mi”，通过即兴 创作练习，提高牧童笛即兴演奏的兴趣和能力。 教学重、难点： 从歌声中，从创编动作、节奏的音乐实践活动中，了解学生是否愿 意了解并喜爱少数民族民歌。 能用轻快活泼的声音背唱《青春舞曲》。 积极参与节奏及舞蹈动作的创编活动。 掌握牧童笛的高八度的吹奏法，课下有兴趣进行练习。 课时：3课时 教具:电脑、教学光盘III、相关资料 教具: 电脑、 教学光盘 III 、相关资料 教学过程： 第1课时《桔梗谣》 导入：播放《阿里郎》的视频或朝鲜族舞蹈，请学生说出这是哪个民族 的民歌或舞蹈，师生共同分享对朝鲜族相关文化的认识。 学唱歌曲《桔梗谣》 欣赏一遍。感受轻快明朗的音乐，想象音乐塑造出来的朝鲜族姑娘勤 劳活泼的形象。 用拍手、点头等律动方式感受音乐特有的风格和节奏特点。 以听唱法学唱歌曲。 教师范唱一学生倾听一跟钢琴哼鸣旋律一视唱乐谱一听琴唱歌词一完 整跟唱。 学吹牧童笛 复习第九册学吹过的歌曲《可爱的家》片段。 教学生正确吹奏cl dl ml的方法，反复练习，要求全班笛声和谐一致。 为提高学习兴趣，教师可不断在各音上吹出不同的节奏，由学生进行节奏 模仿练习。 3、课后练习 把所学的曲目吹给父母听。 四 课堂小结：鼓励学生多了解、多接触民族音乐，课后多练习乐器吹奏。 第2 第2课时欣赏《新疆之春》学唱《青春舞曲》 III 创设情景，激趣导入: 播放歌曲《掀起你的盖头来》或《达坂城的姑娘》，优美的音乐，动人 的画面，使人仿佛置身于歌舞之乡一一新疆［为学生创设轻松、愉快的学习 氛围，情境交融，以情诱兴，为学好新课做铺垫］,引出学习的课题一一“新 疆民歌”。 感性欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》 设疑置问：A乐曲的音乐风格怎么样（音调、节奏）？ B乐曲用什么乐器演奏的？ 理性欣赏，突出重点。 视唱乐曲主题 用手拍出节奏型X X X | X X I ,为音乐伴奏。 复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解。 跟钢琴视唱音乐主题。 1=D2/4《新疆之春》主题 1=D 2/4 《新疆之春》主题 5 12 |3 4 3 |2 1 2 3| 2 2 | 5 1 2 |3 4 3 |2 1 2 3 j 1 1 “学习新的节奏型”，朗读教材中的歌谣，学会节奏型，拍拍、 读读时可用慢速，4/4拍的感觉来读，真正掌握了再加快。 学唱《青春舞曲》° 初步欣赏，感受歌曲的显著特点：节奏轻快、跳跃、充满活力，具 有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃， 显得十分欢快、流畅。 请学生们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。这首歌的歌词用 富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是 一去不复返的，而人的青春正是如此。这首词虽没有什么明确的警句格言, 但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 学唱，变换多种形式学唱，促进提高。 创造实践，播放一段维吾尔族舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击 乐器，边歌边舞，在律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征， 有效地培养学生的节奏感、韵律感和音乐感。将演唱、打击乐、舞蹈一起 合作表演，将孩子们的学习推向高潮。 课堂小结: 这一节课的内容丰富多彩，同学们实践积极性很高，希望同学们对民族 音乐有新的认识! 第3课时学唱《在北京的金山上》欣赏藏族《弦子舞曲》 —导入：谈一谈，感受西藏文化。 由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同，造就了他们独特的民族 文化。今天老师为同学们带来了一段录像，请同学们来看一看，这是哪个少 数民族生活的地方？播放有关藏族相关文化的录像。师生共享对西藏的认 识，可在地图上找到其位置，了解其地理地貌、风俗习惯等。引出藏族民歌 这一内容。 听一听通过听赏《在北京的金山上》，体验感受藏族民歌中高亢瞭 亮的音乐特点。引导学生初听时随音乐有节奏地自由舞动身体，用身体的动 作感受藏族音乐。 唱一唱，跳一跳 采用听唱、模唱的方法学会此歌，欣赏《弦子舞曲》， 学习藏族舞蹈的典型动作“曲肘甩袖”，随音乐律动。最后再加上“曲肘甩 袖”的动作来复习《在北京的金山上》。 U!学吹牧童笛 U! 学吹牧童笛 学吹《故乡的亲人》，先复习视唱乐谱，再学吹，重点在第一乐句第二 小节，提醒学生注意控制气息，不要吹“冒”了。 学习《