《少年闰土》第二课时.docxVIP

义务教育课程标准实验教材六年级上册 17《少年闰土》 设计意图： 通过角色体验，拉近学生与文本之间的距离，让学生走进文本，走进闰土的 生活，从而理解比较难的句子；通过大胆的想象，与人物进行对话。 教学目标： 学习本课生字、新词。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 通过四件趣事的了解，感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明能干、 活泼可爱、见识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民，珍惜童年友谊的思 想感情。 通过联系上下文，同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 学习作者由点及面的人物写作方法。 课前准备：课件 课时安排：2课时 第二课时 教学目标： 通过创设情景了解闰土的四件趣事，了解闰土是个聪明能干、活泼可爱、见 识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民，珍惜童年友谊的思想感情。 通过联系上下文，同学相互讨论等方式，理解“只看见院子里高墙上的四角 的天空。”这句话的含义，感受到“我”对自己生活的不满和对闰土生活的向往。 教学难点： 理解“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道 的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上 的四角的天空。”这句话的含义。 教学过程： 一、 复习导入： 上一节课，我们知道了闰土还有好多的新鲜事，分别是哪几件？板书 今天这节课，我们就和闰土一起去做做这些事情。 二、 品读体会 你对哪一件事情最感兴趣？（捕鸟、拾贝、刺渣、抓鱼） 你可以随意选自己最感兴趣的一件事，找到有关的段落，仔细地读一读，去研 究一番，到底怎么做这件事的？有趣在哪里？呆会儿你可要来向我们介绍介绍， 没玩过的同学还有很多问题要向你请教呢！学生自由品读。 交流，并请学生提问: 预设学生的提问： 看瓜刺猗： 当时，在这样寂静的夜晚，你和闰土一起看瓜，是一种怎样的心情？ 雪地捕鸟： 你们怎么捕鸟的？用图画画出来，把过程说清楚。 海滩拾贝 鬼见怕、观音手这些贝壳是怎样的？你还见到了哪些贝壳？ 抓跳鱼儿 你们是怎么抓的？ 闰土这些希奇的事，你以前知道吗？鲁迅先生和你们一样，也不知道。 出示句子： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四 角的天空。” 当闰土在海边抓跳鱼儿的时候，鲁迅先生和他的朋友在干什么？当闰土在沙 地上看瓜刺猗的时候，鲁迅先生和他的朋友在干什么？当闰土在海滩上捡贝壳的 时候，鲁迅先生和他的朋友在干什么？当闰土在雪地上捕鸟的时候，鲁迅先生和 他的朋友在干什么？ 他们只能在自家的院子里玩耍、学习，难怪鲁迅先生说：只看见院子里高墙 上的四角的天空。板书：只看见院子里高墙上的四角的天空 闰土那样的生活和鲁迅先生的生活，如果要你选择，你是向往闰土的生活还是 课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以 及鲁迅的作品来谈。 小结：是呀，外面的世界是那么的丰富多彩，鲁迅先生只能在高墙下的院子 里生活，他觉得自己的眼界是那么的狭小。鲁迅先生对闰土的生活是多么向往啊。 板书：向往 三、展开想象，训练口语。 这么活泼可爱、见识丰富的闰土与“我”相处了一个月，“我”与他已经产生 了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景 呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么? 谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。 课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三 十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学, 请去找鲁迅的小说 《故乡》来读读吧! 板书设计: 少年闰土 “我 看瓜刺猗 雪地捕鸟 海滩拾贝 抓跳鱼儿 向往 只看见iWj墙上 四角的天空