《献你一束花》教案（闫保林）.docxVIP

献你一束花 教材分析: 《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文.写了机场女 服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英 雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如 何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 教学目标： 学会本课的11 学会本课的11个生字和新词语。 有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。 了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩 课文的表达方法，体会插叙的作用。 理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员 说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 教学重、难点： 体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式. 通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败. 教学准备： 格尺、字典。 多媒体课件 两课时学生： 教师： 课时安排： 教学过程： 格尺、字典。 多媒体课件 两课时 第一课时 一、商定目标 （一） 读课题，初感知 指导学生朗读课题，初步感知献花的真诚。 指名读文章，出示读书方法。 （二） 汇报交流 初读课文，文章主要写了一件什么事？ 学法指导：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括 文章主要内容。 识字学词： 重点指导：易错字词读音、重点词语理解、运用。 ［小结］今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走 进她的内心世界。 二、创设情境 出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者? 学生圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。 教师巡视，适时指导。 学生以小组为单位相互交换自学结果。 三、多维互动 品读失败者的沮丧、愧疚： （1） 勾画文本内容，读出相应的句子。 学生结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。 学法指导抓住“垂” “怕”等重点词语深入体会和感受失 败者痛苦、沮丧的内心世界！ （2） 联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界! （3） 结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。 学生有感情朗读第二自然段。 品专失败者所承受常人无法忍受的压力： 出示拓展文本： （1） 体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。 学生朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的 不易。 （2） 出示文本中的语句： “愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神 可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。” 学生结合体会，有感情的朗读。 四、生活拓展 出示6—11自然段对话部分。 思考：这花该不该献给这样的失败者呢？ 学生圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语，结 合这些句子和词语谈谈你的体会。 学生练读对话，升华体会和感受。 结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受 运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。 学生通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。 （二）体会“奇异的力量”。 这“奇异的力量指的是什么？ 学生联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给 予失败者的安慰、理解、肯定、宽容 五、归纳总结 （一）这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话 换种说法吗？ 出示文章首尾句： 首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡 无光的失败者？ 尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯 淡无光的失败者？ 学生把反问句变成陈述句和感叹句。 花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。 （二）课堂练笔。 如果我是她的追星族…… 如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者…… 3 .如果我是她的亲朋好友 第二课时 一、 商定目标 上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的 悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次 走进文本。 二、 创设情境 （一）品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面： 品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。 学生结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死 纠缠、几十束花 ”等相关的词句体会场面的热烈。 那时的她心情又如何？指导有感情朗读。 （二） 对比体会两年后的今天机场大厅场面： 学生结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她 的失落。 （三） 体会插叙的作用。 作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场 面？ 学生通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。 （四） 结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。 学生 1.整理有关失败的古今名言名句。 和感悟2?结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解 三、 多维互动 牛一礼物，指导学生体会礼物的深意。 子生-口已生活-工验与笑际，进一步体会礼物的真谛。 （1）献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情咸 个拥抱、-M物驾席*提.物.可以是无形的礼讯（一 （3）礼物呈送的人不一样，呈送的方式也不_样。 2-感悟生活中的特别的礼物 ° 学生小练笔：特别的礼物 四、 生活拓展 出不：《失败的力量》