《认识钟表》的教学设计（芦桂东）.docxVIP

《认识钟表》教学设计 芦桂东 教学内容： 认识钟面及整时（人教版91-92的主题图及94页练习十六第1-3题） 教学目标： 1、 借助己有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。 2、 结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 3、 通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。 教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上得整时。 教学难点：学会两种表示时间的方法。 教具准备：实物钟，每一个学生一面学具钟，课件。 教学过程： 、 导入新课 猜谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。 （打一日常用品） 师：大家来猜猜，它是谁？（时钟） 师：这节课我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二、新授课 1、初步认识钟面。 电脑显示9 1页主题图，要求大家观察: 师：通过看图，你知道了什么？ 师：钟面上都有些什么？（钟面上有2根针，有1 2个数，有1 2个大格） 师：谁能告诉大家钟表上的2根针的名称？（时针、分针） 师：这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？ 小结：刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，有1到1 2这1 2个数。同学们会看钟吗? 让我们一起来试一试。 2、认识整时刻。 电脑显示3面钟： 21021021099988844455666 2 10 2 10 2 10 9 9 9 8 8 8 4 4 4 5 5 6 6 6 师：谁能说出钟面上表示的时间？并告诉大家你是怎样看的？ 师：整时的时候，时针和分针指向有什么特点？ 同桌的同学讨论：你准备怎样认整时？ 请大家用自己手中的学具钟拨出7时、11时。 3、 教学整时的两种写法。 介绍用汉字“时”表示的方法。 几时只要在几的后面加写“时”就可以。（板书：8时、3时、6时） 介绍数字表示法。 出示8： 0 0电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的。 师：这电子钟表示法有什么特点？ 小结：用数字表示整时，冒号右边是3个“0”，冒号左边是几就是几时。 教师拨出3时和6时，让学生用数字来表示整时刻。 4、 练习。 师：同学们，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名学生，我们应该合理的利用时间, 安排好我们一天的学习生活。下面是小军一天的作息安排，请同学们仔细看，然后想一想他 的安排合理吗？ 出示小军一天的生活安排，请大家看图说一说，小军什么时间在做什么？ 请大家说出每一幅图表示的时间，并用两种方法来表示。 师：小军一天的安排合理吗？ 师：你能告诉全班同学你一天的生活安排吗？（要求说出几时干什么。学生边说，全班同学 根据他说的时间在学具钟上拨出来） 三、 巩固练习 1、 连线。（练习十六第1题） 将钟面上的时间与相应的写法连起来。 2、 猜一猜。（练习十六第3题）结合亚运当天的赛程，说出下一个时间就是什么的竞赛。 3、 游戏：老狼老狼几点钟。 四、 全课小结 师：同学们，时间是宝贵的。我们利用4 0分钟学习了如何看钟表，对于我们来说，时间就 是知识。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。 五、 布置作业 摆学具钟，说出你一天的安排。（我几时在干什么） 板书设计: 分针 时针 8时 8:00  3时 3:00  6时 6:00