傅雷家书清单二.docxVIP

年级初三学科课题《傅雷家书两则》 第2课时 课堂清单设计者田晓焕 审核人 课堂清单使用者 【学习目标】（1分钟） 1、 朗读第二则家书，体会字里行间流露出的浓浓父爱。 2、 读懂第二则家书，体会作者对儿子的期望和情感。 3、 认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系 【操作指令】 预习指令： 1、 了解傅雷的艺术观，有条件的听听傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。 2、 熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。 自学指令一：研读课文第二段，在文中圈点勾画，认真思考，完成下列问题（要 求：先独立完成，不会的可小组合作）： 1、 第二封书信的主题是什么？ 2、 第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？ 表现了什么样的感情？ _ 3、 傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情 中?他还写了什么? 4、 在两封信中，傅雷都提到了 “坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能 够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？ 5、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？ 6、怎么理解“赤子之心” ? 7、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自 己的希望和建议。你能够找到吗？ 互动指令一： 自学指令二：朗读课文，体悟情感。 学生自读，体会作者的情感，注意语速、重音和节奏的把握，读得不好的 地方可以向同学请教。 互动指令二： 自学指令三:尝试总结全文 互动指令三： 【我的收获】 【拓展总结】 【资料宝藏】 傅雷格言： 有理想就有苦闷，不随波逐流就到处齿且齿吾。生年不满百，常怀千岁忧：此 二语可为你我写照。 身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大 都没有相干。孔子说的“富贵于我如浮云。现代的“名”也属于精神上“富贵” 之列。 我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。 历史上受莫名其妙的指摘的人不知有多少，连伽利略、巴尔扎克辈都不免, 何况区区我辈！老话说得好：是非自有公论，日子久了自然会黑白分明！” 任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。 要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！居安思危，多多锻炼你的意 志吧。 文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此! 年级初三学科语文课题《傅雷家书两则》 第2课时 课堂清单设计者田晓焕审核人 课堂清单使用者 【检测反馈】 阅读下面一则《傅雷家书》，完成练习： 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一 天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。 好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和 你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少 可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们 噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得, 妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一 幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。 真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当 向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又 多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管 将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定 会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的 顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看， 许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，。 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近 三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学 得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！ 你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们 可以不用怕羞的这告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情 的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的! （1954年1月30日晚） 1 .读第1段，回答下面问题。 （1） 第一 “这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话” 指什么？（用原文回答，15字以内） 答：□□□□口口口口口口□□□□口 （2） 第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又 快乐又惆怅”的？ 答： 布2「戒中:扁写道“你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的 时期。”读第2段，回答下列问题。 （1） 作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内） 答：□□□□口口□□□□口 （2） 本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角 度