2022年北师版数学《平行线分线段成比例２》精品教案.docVIP

4.2 平行线分线段成比例 一、教学目标 1．知识目标： ①了解平行线分线段成比例定理 ②会用平行线分线段成比例定理解决实际问题 2．能力目标： 掌握推理证明的方法，开展演绎推理能力 二、教学过程分析 〔1〕什么叫比例线段？ 答：四条线段 a、b、c、d 中，如果 a：b=c：d，那么这四条线段a、b、c、d 叫做成比例的线段，简称比例线段. 〔2〕比例的根本性质？ 答：如果 a：b =c：d ，那么ad =bc. 如果 ad =bc，那么 a：b =c：d . 如果 a：b =c：d，那么(a-b)：b =(c-d)：d; (a+b)：b =(c+d)：d. 2.引入新课 做一做 在图4-6中，小方格的边长均为1，直线l1 ∥ l2∥ l3，分别交直线m，n与格点A1，A2，A3，B1，B2，B3. 图4-6 〔1〕计算 的值，你有什么发现？ 〔2〕将向下平移到如图3-7的位置，直线m,n 与的交点分别为 你在问题〔1〕中发现结论还成立吗？如果将平移到其它位置呢？ 〔3〕在平面上任意作三条平行线，用它们截两条直线，截得的线段成比例吗？ 3.分组讨论，得出结论 平行线分线段成比例定理： 两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例. 4.想一想 〔一〕如果把图1中l1 , l2两条直线相交，交点A刚落到l3上，如图2所得的对应线段的比会相等吗？依据是什么？ 〔二〕如果把图1中l1 , l2两条直线相交，交点A刚落到l4上，如图2〔2〕所得的对应线段的比会相等吗？依据是什么？ 得出结论：〔推论〕 平行于三角形一边的直线与其他两边(或两边的延长线)相交，截得的对应线段成比例. 5. 例题学习 例1 如图，在△ABC中，E，F分别是AB和AC上的点，且EF∥BC。 〔1〕如果AE=7 ，EB=5，FC=4.那么AF的长是多少？ 〔2〕如果AB=10 ，AE=6，AF=5.那么FC的长是多少？ 例2 如下图，如果D，E，F分别在OA，OB，OC上，且DF∥AC，EF∥BC．求证：OD∶OA＝OE∶OB 6.课时小结 平行线分线段成比例定理： (1)两直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例〔关键要能熟练地找出对应线段〕 (2)平行于三角形一边的直线与其他两边(或两边的延长线)相交，截得的对应线段成比例. 7.课后作业 习题4.3 知识技能 第1，2题 3相似多边形 【知识与技能】 1.了解相似多边形的概念和性质. 2.在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3.会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 【过程与方法】 理解相似多边形的概念和性质，并能熟练运用. 【情感态度】 激发学习兴趣，培养想象力，挖掘学生潜力. 【教学重点】 相似多边形的定义和性质. 【教学难点】 如何判断两个多边形是否相似. 一、情境导入,初步认识 如图：四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的图象. 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个四边形各个内角的度数. 然后与你的同伴讨论：这两个四边形的对应角之间有什么关系？对应边之间有什么关系？ ——相似多边形. 二、思考探究，获取新知 1.相似多边形：各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形ABCD. 1B1C1D1与四边形ABCD的相似比为k=1/2. 2.观察下面两个图，判断：它们形状相同吗？它们是相似图形吗？ 这两个五边形是_____________________________________， 即_______________________________________. 3.问题：如果两个多边形相似，那么它们的对应角有什么关系？对应边呢？ 相似多边形的性质：____________________________________________. 【教学说明】通过对各种相似图形特点的一个自然感知的过程，使学生都能用自己的语言归纳总结出相似多边形的特点. “∽〞表示，读作“相似于〞. 三、运用新知，深化理解 1.以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系？对应边呢？ 〔1〕 正三角形ABC与正三角形DEF； 〔2〕正方形ABCD与正方形EFGH. 解：(1)由于正三角形每个角都等于60°， 所以∠A=∠D=60°，∠B=∠E=60°， ∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等， 所以AB∶DE=BC∶EF=CA∶FD； (2)由于正方形的每个角都是直角， 所以∠A=∠E=90°，∠B=∠F=90°， ∠C=∠G=90°，∠D=∠H=90°， 由于正方形的四边相等， 所以AB∶EF=BC∶FG=CD∶GH