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课 题 第二节、中国的气候（二） 课型 新授 教 学 目 标 了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候 也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天 气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。 重 难 点 我国大陆性季风气候显著的原因与影响 教与学方法 以图析文，合作交流 教学过程 （导入新课）上节课我们学习了中国气候的第一个显著 特征。这节课我们来学习中国气候的另一个显著特征： 季风气候显著 〔板书）二、季风气候显著 〔板书）季风活动及其对降水的影响 〔讲授）什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节） 联系生活实际冬、夏各刮什么风？ 〔板书）1 .季风的概念 〔讲授）冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季 风。 〔板图演示〕冬、夏季风的动态演示。 〔总结板书）2. 学生再看图中分 析 风向 性质 范围 冬季风 偏北 干冷 大部分 夏季风 偏南 暖湿 （提问）从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到 整个中国，原因是什么？ 学生讨论。 〔板图演示）夏季风被一系列山脉阻挡。 〔讲授）夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡， 只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局 限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范 围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称 为非季风区。 唐代诗人王之涣有诗云“羌笛何须怨杨柳，春风不 度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。 （板书）3.季风区和非季风区 〔提问）同学们能否尝试解释降水空间分布的成因？ 〔学生回答）沿海受夏季风影响大，降水充足；越往西 北内陆，降水越少；非季风区降水最少。 〔讲授）降水的季节变化与年际变化特点又是怎么形成 的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动 有关系吗？ 同学们讨论一下，最后看看是不是与板图演示的一致。 学生讨论。 下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释 上述问题。 〔板书）4.雨带移动与雨季 使用多媒体增加 趣味性〔讲授）（结合板图）整个冬季，我国大陆被寒冷的冬 季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大, 在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在 此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。 使用多媒体增加 趣味性 5月，雨带位于沿海一带 华南雨带（东南沿海雨带） 6月，雨带北移至长江流域一一长江中下游雨带（江南 雨带） 7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区一一华北、东 北雨带 9月，雨带南移。 10月，雨季结束。 因此，我国的雨季出现在每年的5-9月。 〔总结）南方雨季开始早，结束晚，时间长；北方雨季 开始晚，结束早，时间短。 〔复习巩固）选作复习题 （1） 我国气候有哪些主要特征？（3条） （2） 我国气候对农作物生产提供了哪些有利条件？ 第二节、中国的气候（二） 班级： 姓名： 小组： 评价： 学习目标 了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我 国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、 使人和环境相互协调发展。 学习重点：我国大陆性季风气候显著的原因与我国大陆东部雨带的推移。 学习方法：情景导入、对比讲解、读图分析 导读评价单 1、 一年内盛行的风向随 有变化的风叫做季风。受纬度位置和海陆位置影响，我国大多数地方 形成了典型的的 气候。 2、 世界上季风气候最典型，影响范围最广的地区在 洲的东部和南部。世界上的季风气候类型 有 季风气候、 季风气候、 季风气候三种。 3、 在季风区内，夏季，风从 吹向 （填海洋或陆地），降水 。冬季风从 吹 向 ,降水 O 4、 我国季风气候显著的原因是，我国位于世界上最大的大陆 ,濒临世界上最大的 大洋 ，海陆性质差异巨大。 5、 受 的影响，我国降水自 向 逐渐减少，且全年降水集中在 —季。 6、 季风区与非季风区的划分： 、 、 、 、 为界线.（口 诀：兴安、阴山、贺兰山、巴颜冈底季风圈。） 7、 夏季风的进退也影响到我国大陆东部雨带的推移，我国南方雨季比北方—，比北方长。夏季 风强，则 ;夏季风弱，则 o 问题生成单 1、填下表 季风名称 发源地 风向 陆地一海洋 海洋一陆地 性质 产生的影 响 影响范围 （地区） 冬季风 夏季风 2、我国季风气候显著，那么季风对我国气候有什么影响? 3、读下图，完成下列要求。 （1） 按图例画出我国季风与非季风区分界线和地势第二、三级阶 梯分界线。 （2） 图中我国境内，黑线（阴影区和非阴影区分界线）是 分界线，阴影区域年降水量多在 毫米以下。 （3） 季风区内（不含青藏高原）有 种 温度带，有 种干湿地区。 （4） 在下表中填写有关我国气候特点及对农业生产影响的内容。