《太阳是大家的》教学设计(梁霜霜).docxVIP

教学内容：九年义务教育课程标准实验教材六年制小学语文 第六册第25课《太阳是大家的》教学设计 广州市荔湾区金兰苑小学 梁霜霜 教学目标：1.会认2个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点:理解诗歌的含义。 教学准备：制作《太阳是大家的》的教学课件。 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课。 同学们，你们看，这是谁？（出示太阳图片）是啊！今天太阳也 走进了我们的课堂，要和我们一起学习，咱们热情的跟太阳打声招呼 吧！你们对太阳应该不陌生，我们前边第21课讲的就是《太阳》， 让我们齐声朗读课文的最后一段话吧！是啊，没有太阳就没有我们这 个美丽可爱的世界，她可是我们的好朋友，今天我们就来学习一首描 写太阳的诗歌一一《太阳是大家的》，请同学们齐读课题，质疑。 二、 初读诗歌，整体感知 1、诗歌究竟写了什么呢？请同学们打开书，赶快去读读这首诗， 注意读准字音、读顺句子，碰到难读的字或句子多读几次，能做到吗？ 开始！（生自由读诗，师巡视） 2、老师检查一下你们读书的情况，看你们的生字关过了没有，出 不生字卡片，指名读。 3、 生字关过了，这首诗一共有四小节，现在请四位同学分小节读 一读诗，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，把句子 读通顺了。 4、 （评价）刚才这四位孩子都读得很不错，你们想和他们一样吗？ 那就赶紧读读。（生自由读诗） 四、指导精读，积累感悟。 （一）学习第一节 1、 听了同学们的朗读，老师也想来读一读，我读诗歌的第一节。 2、 谁来评评我，看我读的怎么样？老师在朗读的时候，眼前仿佛看 到了一幅美丽的画，谁也看到了？ 3、汇报。在这节小诗中有一个生字“彤”,大家看认识它吗？（指 名读，齐读。）课文中标的是第一声，实际上我们读的是第二声。（指 名读，齐读。）在课文中读成“红彤彤的晚霞”，美美地把它读一读。 （生自由读，指名读，齐读。） 4、那“红彤彤的晚霞”是什么样子的呢？（指名说） （1） 对，“红彤彤的晚霞”这么美，咱们美美地把这一小节诗读一 读。（生自由读，指名读，齐读。） （2） 读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想 听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗？赶紧练习一下。（生自由 背诵） （3）谁能来展示一下自己的背书本领？（指名生背诵，配上画面和 音乐齐背。） 5、同学们，原来美丽的图画就是优美的诗，优美的诗句也能变成美 丽的图画，让我们一起把这一切美好都记在脑海里吧！ （二）学习第二节 1、 同学们，太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得她回家, 回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请你们自由的读读诗歌的 第二节，边读边想：太阳为我们做了那些好事？ 2、 （师课件展示第二小节。）我请一位同学来读，其他同学听好了, 你们还有很重要的任务呢！仔细听他哪里读得好，我要向他学习。如 果让我来读，我哪里能比他读得还好！听懂了吗？（生：听懂了！指 名一生读，再请生来评价，赛读。） 3、 （1）同学们，读完这节你读懂了什么？（生答，师随机板书：鲜 花、小树、小朋友。） （2） 你们能不能把刚才的朗读加上动作来表演一下这节诗呢？谁能 来？（指名表演。） （3） 有了这样的金光，鲜花才开得艳丽。所以在做动作时，我们的 弧度要大些！跟着老师一起来试试！（全班做动作，再读） （4） 在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔” 的？（在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得 更快了！边说边做动作演示。） （5） 最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗？ 请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照耀下，闪着金光, 波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎 样的？你高兴的时候是什么表情？做给我看看！（指导面带笑容地朗 读） （6） 好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。（生自由读。） （7） 愿意读的可以站起来读！ （8） 你们喜欢这样的太阳吗？那就带着你对太阳的喜爱把这一小节 读一读。 （9） 和同桌比赛读，看谁更能读出对太阳的喜爱之情。（赛读） （10） 咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。 4、（1）孩子们，我们仔细看看，这里有一个一一（生：省略号）“省 略号”在这里表示什么？（太阳还为大家做了许多好事，还没有说完。） （2）在这里我想考考大家！你能选择其中的一题来完成吗？试试！ （课件出示A、B题，学生看后思考，同位交换意见，然后指名汇报） A题 想一想太阳还为大家做了哪些好事？（生1：她可以杀菌；生2： 她让柳树长出了漂亮的绿头发……） B题她把（ B题她把（ ）洒向大地, 她让柳