《将心比心》教学设计(2).docxVIP

《将心比心》教学设计 【设计理念】 本课教学以小语课标为教学依据，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人 文性相统一的特点。以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。教学 中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加 深理解和体验。 【教材分析】 《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两 个小故事，揭示了 “遇事要将心比心，多为别人想想，就会使人与人之间多一些宽容和理解” 的人生哲理。教学时，让学生在读中品味文中的两个小故事，并联系自己的生活实际谈感受, 体会“将心比心”这一成语的意思。 【教学目标】 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。 3、 培养独立阅读的能力。 【教学重难点】 通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心, 使学生受到中华民族传统美德的熏陶。 【教学准备】 【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、揭题导入 1、 板书：心。看到这个心，你想到了哪些词语？（生自由组词） 同学们说的词语大多都围绕了一个“爱”字。今天我们要学习的也是一篇关于爱的文章 板书：将心比心。 2、 理解课题： fit谁来读一读？齐读课题。 fit 这两个心的意思一样吗？ “将心比心”是什么意思？ 在字典上的解释是站在对方的立场，替对方着想。 用自己的心比别人的心，为他人着想。 课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？ 初读课文，整体把握 1、师：现在让我们走进课文，去了解文中有关“将心比心”的故事。请同学们拿起课本，选 择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文写了哪两个关于爱的故事? 2、老师从课文中找出了一些能帮助你理解课文的词语，你能读读吗? III（推开、沉重、松手、道谢、温暖输液、扎针、平静、宽容、鼓励） 个别读 III 3、汇报：能用上老师给你的这些词语，说说课文写了哪两个故事吗？ （学生借助词语复述课文，把握课文整体结构，了解故事的大致内容。） 阿姨帮我奶奶开门。母亲原谅实习医生的过失。（结合学生的回答板书：帮助推门 原谅过失） 三、细读课文，探究明理 (-)学习第一自然段：推门帮助 III1、师：爱可以带给我们温暖，爱更需要我们用心灵去感受，只要你用心去感受，你便能感 受到它的温暖。请你用心默读课文的第一个小故事，想想哪个画面打动了你？划出文中相关 的句子，读一读，说说你读懂了什么？ III 2、学生汇报： “一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。 (品词：沉重、一直) (阿姨面对素不相识的老人，却愿意为她推开大门，用手撑着，一直等到奶奶跟上 来才松手。从小事可以看出阿姨是个懂得关心别人的人。) 师：多么热心，懂得关心别人的阿姨啊！你能把它读出来吗？ “她为什么会这样做呢？ “我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 阿姨看到了老人不由得想到了自己的母亲，她都愿意把他们当作自己的亲人，去关 心别人。 3、引读: 当这位阿姨推开沉重的大门，一直等到奶奶走上来的时候，她都是这么想的一一 “我妈妈和 您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 当阿姨看到了奶奶，她不由得想到了自己年老的母亲，将心比心，因为她希望一一 “我妈妈 和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 当奶奶向她道谢时，她只是轻轻地说：“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候, 也有人为她开门。 小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到 这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心 和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是一一将心比心， 我为人人，人人为我。这就是 我为人人，人人为我。 4、师：这件事让作者的心感到一一温暖。(板书：温暖) 结合下面两个句子，理解“温暖” 一词在不同语境中的意思。在温暖的阳光照耀下，花儿露出幸福的笑脸。周总理的亲切关怀让清洁工人感到很温暖。 4、师：这件事让作者的心感到一一温暖。(板书：温暖) 结合下面两个句子，理解“温暖” 一词在不同语境中的意思。 在温暖的阳光照耀下，花儿露出幸福的笑脸。 周总理的亲切关怀让清洁工人感到很温暖。 III III III III III III5、 小结：说一说在这件事中，( )温暖了我的心。 III LI6、 你还有不理解的地方吗？提出来一起解决。 LI 7、 小结学习方法：读一一划一一说一一议 (二)自学第二自然段：原谅过失 1、出示自学要求： （1） 读：默读课文第二自然段，想想哪个句子最让你感动