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《小柳树和小枣树》教学设计 宁陕小学 卜兆红 教材分析： 《小柳树和小枣树》是人教版第三册的一篇课文。本文以孩子喜 欢的童话形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不 同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小 枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又 红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。并通过它们之间的对话，生动 形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一 深刻的道理。 学生分析： 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但 缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已 经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻 辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 教学目标： 知识与技能： 1 .认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字，会写 “穿” “弯”等10个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法； 用不同的语气朗读，表现角色的不同样子和不同性格。 情感态度与价值观： 读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多 看别人的长处。 教学重点： 1 .识字写字教学。 指导学生有感情地朗读课文，领悟课文所蕴含的道理。 教学难点: 在理解“尺有所短、寸有所长”的道理上，真正做到多看别人的 长处。 ―、激趣导课。 今天老师给大家带来了两位新朋友，你们瞧，它是谁？ （简笔画：柳树，枣树，板书小柳树、小枣树）小朋友来向他们它打 打招呼。教学“枣”这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。 小朋友愿意和他们交朋友吗？那我们就来读读课文吧！ 初读课文，整体感知。 学生自由朗读课文，提出朗读要求： 课文共有几个自然段？故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的 印象？ 反馈交流： （ ）的小柳树 （ ）的小枣树 通读全文，学习生字 课件出示生字，指生认读。 分类识字，交流识字方法。 指生认读、小老师教读、齐读生字，扩词。 写字指导 出示生字，指生认读，扩词。 自主观察，说出关键笔画和容易写错的笔画。 师范写，生书空练习。 五?品读课文，理解感悟 （一）外形方面： 小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样 子？（相机板书） 春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！ 3 .指导感情朗读 （二）语言方面 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小 枣树，它是怎么说的呢？ 2 .指导感情朗读小柳树的话。 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小 柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。 小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到 底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。 表演读，评议。 读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？课文结尾“小 柳树不好意思地笑了”，她笑什么？（小组讨论后全班交流） 分角色有感情地朗读课文。 六、总结提升，拓展延伸 学了课文，你想对小柳树或小枣树说什么？ 通过这堂课，你能用我们刚学过的成语来劝劝小柳树吗？板书 “尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰”。 每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点， 善于发现别人的优点，请找找自己的朋友身上有哪些长处，并且夸一 夸他（她）吧。 15小柳树和小枣树 绿绿的 弯弯曲曲 又细又长光秃秃 跳舞 结果实 尺有所长寸有所短