《开国大典》教学设计.docxVIP

26《开国大典》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、 通过品读，理解课文内容，感受中国人民为新中国 的诞生而激动、自豪的思想感情。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自 然段。 3、 初步学习场面描写的方法。 过程与方法： 在反复品读中，引导学生理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观： 感受新中国成立的盛况，体会全国人民为新中国诞生激 动、自彖的心情，感受毛泽东主席的伟人风米。 【教学重点】 引导学生通过朗读感悟典礼仪式的盛大隆重、初步学习 场面描写的方法。 【教学难点】 体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受 毛泽东的伟人风采。 【教学准备】 1、 教师准备：课件 2、 学生准备：自主预习课文。 【教学过程】 一、温故知新 请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛 大隆重的场面？出示开国大典的四个场面。（课件出示） 二、 整体感知“典礼仪式” 自由朗读课文的5-10自然段，边读边画出描写群众反 应的句子，多读几遍。 三、 品读感悟“典礼仪式”的隆重 1、 学生自主学习。 2、 交流汇报感悟深刻的语句。 “下午三点整，……投向主席台。”（课件出示） “这庄严的宣告，……一齐欢跃起来。”（课件出示） 3、 通过朗读，想象画面。 “这庄严的宣告，这雄伟的声音”都传到了什么地方？你 仿佛看到了什么？指导学生练说。 4、 练读第七段。（指名读、男女生合作读、齐读） 5、 全中国人民的心为什么如此欢跃？（课件出示回顾历 史画面） 6、 指导背诵第七段。 四、 升华情感，激发热爱领袖、热爱新中国的情感 从群众的表现中，你感受到什么？ 五、 总结学法，拓展延伸 1、 教师总结：场面描写的特点是有点有面，点面结合。 2、 拓展延伸：描写《升国旗》的场面。 六、作业设计 1、 写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上 2、 抄写第七自然段（也可默写）。 七、板书设计 26开国大典III 26 开国大典 III 自豪 典礼 崇敬