《我喜欢》教案（闫保林）.docxVIP

我喜欢 教学目标： 学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇 曳”等词语。 在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物 的能力和有独特的感受。 有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情 感。 在理解课文的基础上，仿照课文写一写。 教学重、难点： 通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。 你喜欢什么？依照课文写一写。 教具准备：课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、 商定目标 同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、 水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多 神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈 你们喜欢什么？（生各抒己见） 二、 创设情境 你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们先一起去感受台 湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。张晓风，女，作家。江苏人， 生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，她笃信宗教，喜 爱创作，小说、散文及戏剧着作有三四十种，并曾一版再版，并译成 各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。 三、 多维互动 出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字方法，如“撤”换部 首。 指名分段读课文。注意读准字音，读通句子。 交流质疑。 师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。 难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨:素雅温馨。 难理解的句子、 内容可留到后面解决。素馨: 素雅温馨。 迭代：替换、取代 摇曳：摇荡 炫耀：夸耀 学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。想想，读后你有什么 感受？ 听课文配乐朗读后思考： （1）这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什 么共同点？ 每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，12个自然段形成 了排比段。 （2）作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季不 同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱） 四、 归纳总结 作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最 后写对社会生活的喜爱。 五、 生活拓展 学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出 喜欢的心情。 老师指导学生带着感情读出作者“喜欢的心情。 掌握课文生字词。 第二课时 一、 商定目标 通过上节课的学习，我们了解到作者喜欢哪些事物？ 我们一起来感受作者的喜欢之情。朗读全文。通过读课文你们从中 体会到作者怎样的感情？（热爱自然，热爱生活） 你们从课文的哪些地方体会到的？今天，我们继续学习这篇课文。 二、 创设情境 这节课我们进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨 论，然后全班交流。在交流中过程中重点体会以下问题： “我喜欢的另一种花”是什么？为什么？ 我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中体会到什么？ 三、 多维互动 师出示句子：“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我 不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的 传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代 本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说 说自己对这句话的理解。 引导生读这几句话。 交流体会其中包含的作者对书的热爱和对看书的感悟。 课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表 达了作者怎样的人生态度？课文中每段的开头都反复用“我喜欢”， 这表达了什么？ 四、 归纳总结 师总结：对生活充满着一份欣赏与期待，对共存与一方天地里的万 物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰富馈赠。 热爱生活吧！ 引导生积累好词佳句。 五、 生活拓展 背诵自己喜欢的段落 将其中深刻的句子抄录下来，制作成书签。 板书设计: 四季景物 自然景物 社会生活 热爱自然热爱生活