《玲玲的画》教案.docxVIP

25.玲玲的画（第一课时） 学习目标： 会认8个生字，会写“楼梯”、“脑筋”两个词语，通过动作理解“端详”的意思。 正确、流利地朗读课文，了解玲玲的心情变化。 通过三幅画的提示来了解课文主要内容，读中初步感悟生活中只要肯动脑筋，坏 事也能变成好事的道理。 学习重难点：通过找出玲玲心情变化的句子来读懂课文内容，读中初步感悟生活中只 要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 学习过程： 一、 猜谜引课题 师：老师知道我们二（1）班的小朋友特别聪明，我想考考大家，敢接受挑战吗？ 师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴, 还记得他是谁吗？（司马光）还有一只鸟，它想办法喝到了瓶子里的水，是什么？（乌 鸦） 师：你们真能干！生活中有些事就是这么有意思！------（出示单元导语，自己读） 这是我们第七单元的单元导语，像司马光、乌鸦这样肯动脑筋的小朋友和动物，第七 单元课文中还有很多，你们想去认识吗？ 师：这节课，我们就请第七单元的第一位小朋友出场，（出示图）昨天预习的时候 你们一定认识她了，她的名字是（玲玲）出示字，“玲”在人名中用得比较多，第二个 音读轻声，和老师一起读。玲玲！开一组火车读。师：你是怎么记住这个字的？（左 面一个王字旁，右边一个令。）出示一组字：拎、铃、邻。你们认识吗？谁来读一读 组词。看着这些字，你发现了什么？（换偏旁的方法）通过这个方法，你还能想到哪 些字？（领、零、冷、岭、龄------）小结：是啊，这真是个好方法，能帮助我们记住 这么多的形近字。 揭题。今天我们就来学习25课《玲玲的画》，齐读。 二、 检测预习 拿一本学生书校对自然段。（5、6段注意） 三、 初读课文，学习生字词 自己大声地读读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的借助拼音多读几遍, 不认识的字用笔圈出来。 课文中的字都认识了吗？考考你们。 出示生字词 第一组：弄脏 催促收拾 参加一幅画 一等奖 动脑筋 分组出示，带拼音读（自读一一小老师带读） （脏的多音字Zang脏 弄脏 心脏 内脏）（奖的部首）通过换偏旁的方法，你还 想到了哪些字？（酱、浆、桨）它们都是形声字。 去拼音读：有了这些好办法，我们一定能读得更棒！（开火车读 同桌互读） 第二组：满意地端详满意地笑仔细地看高兴地说懒洋洋地趴（叭的一下） 指名读一一趴、叭，这两个字，你有什么好办法记住吗？一一师带读“懒洋洋地趴（叭 的一下）”一一齐读 四、 整体感知，了解课文大意 认识了生字，老师相信大家的课文一定读得更加流利了，现在请同桌小朋友一起快 速地再读一遍课文。（出示要求：同桌一起快速读课文，读完后根据理解给三幅画排顺 序。）请一人排，说原因，也是这么排的小朋友举手？（评价：你们都读懂了课文，真 了不起！） 课文讲了一件什么事？根据提示同桌互相说一说。 提示：三幅图，（玲玲明天要去参加评奖的—,一不小心 o在 的 帮助下，玲玲在原本脏的地方 o在第二天的评奖会上，玲玲的画 o） 指名三个学生说一一出示齐读 五、 抓心理变化，朗读感悟 出示三幅画，请大家端详这三幅画，想一想：玲玲随着三幅画，心情发生了怎样的 变化呢？请你轻声地读课文，找出心情变化的句子，和同桌一起读一读。（出示要求: 自己轻声读课文，找出玲玲心情变化的句子，和同桌一起读一读。） 交流。谁来说？ （1）“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。” 玲玲的心情怎么样？能用一个词语来说吗？（满意 板书）从哪里可以看出玲玲对自己 的画很满意呢？（端详）怎么样看是“端详”呢？谁愿意做玲玲来演一演？（请一人） 玲玲，你为什么这样看？师：这就是“端详”。全班一起做“端详”的动作。（我们一 起端详手中的课文）谁来当玲玲，读好这句话？（指名两三人，评价：真是件高兴的 事。看着满意的画作，应该更高兴呀。读得可真好！瞧，你的脸上也露出了满意的笑 容！）齐读 分角色读2、3自然段（师读爸爸，生读玲玲） （2） 接下去，玲玲的心情怎样了呢？ 学生说，“就在这时候，水彩笔叭的一下掉在了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。” 谁也找到了这句话？自己读一读。 师引导：“叭”的一理卓F来了，如果你是玲玲，听到这“叭”的一下，（圈）你马上会 想到什么？ 想到这“玲玲哇地哭了起来。”这也有个表示声音的词,你找出来了吗？（“哇”） “哇”与“叭”是个象声词,大部分象声词都有口字旁。这时候，她心情怎么样？（难 过、伤心、着急板书） 小结：你们瞧，两个字，就让我们读懂了玲玲当时的心情，象声词的本领可真大! 请你把玲玲着急、难过的心情读给你的同桌听一听 指名读（你读得这么快，肯定 和玲玲一样着急了。声音轻轻的，多伤心啊！看来，你也替玲玲难过呀！）一一男女生 齐读 （3） 小朋友们，玲玲的心情还会有变化吗？你们找到