《瑰丽的广州彩盘》教学设计（芦荻西小学丁晓浩）.docxVIP

《瑰丽的广州彩盘》教学设计 教材：广州市九年义务教育乡土美术教材第七册第三课 课型：欣赏?评述 任教：丁晓浩 教学目标： 知识与技能： ①通过欣赏、观察广州彩盘作品，初步感受广州彩盘的绚丽多彩，进一步了 解其蕴含的深厚岭南文化，体会广彩瓷盘的艺术欣赏价值；②在欣赏中体会 圆形适合纹样的四种骨式的美感形式，能初步运用多媒体进行向上式、回旋 式、发射式、同心式的彩盘设计；③网络隐性分层练习，使不同层次的学生 均有所获。 过程与方法： ①培养学生自主欣赏探索美术作品的能力；②提高学生运用网络自主学习的 能力。 情感、态度、价值观： ①通过欣赏观察的方式及其它辅助手段来体验和领悟广彩艺术的真谛，从而 得到精神愉悦的一种审美；②学生的群体合作意识得到增强。 教学重点：运用多媒体欣赏、观察广州彩盘作品，初步感受广州彩盘的绚丽多彩, 体会广彩瓷盘的艺术欣赏价值及其蕴含的深厚岭南文化。 教学难点：在欣赏中体会圆形适合纹样的四种骨式的美感形式，能初步运用多媒 体设计圆盘。 设计理念：广州地区是岭南民间传统文化荟萃之地，广彩艺术瑰丽多彩、别具一 格，蕴含着浓厚的岭南文化底蕴，具有很高的艺术欣赏价值。其中广州彩盘绚彩 华丽、构图严谨、绘工精细，把它作为乡土美术教学资源来开发利用，对小学生 来说，定能激发他们的学习兴趣和热爱家乡之情。同时，网络技术和网络环境的 成熟给美术欣赏课教学带来了前所未有的推动，体现“个性化”、“智能化”、“多 媒体化”的人本理念，打破学生美术欣赏的时间与空间限制，学校校园网和网络 教室的建成，更是为学生提供了在欣赏领域“浪驰骋”舞台。并尊重学生在欣赏 活动中的主体地位和作用，培养学生的自主性和创造性。 教学流程： 时事导入 V 陈列馆 （欣赏广彩大师的经典彩盘作品） ▼ 广州彩盘展览馆（按兴趣自主分类欣赏） V 网络遨游（上网搜索广州彩盘图片） V 游戏“小小鉴赏家”（辨识真正的广州彩盘） 乐学堂（小组自学圆形适合纹样的骨式） 1 设计坊（尝试设计小圆盘） V 学生圆盘作品展示 V 评价（师生网络发贴评价） 教学过程 教 -二活动 多媒体辅助 课堂时事新闻导入，让学生了解广州亚运盛事，并请学生做学生们纷纷争当亚运小导游，根据课前收集的 课堂 时事新闻导入，让学生了解 广州亚运盛事，并请学生做 学生们纷纷争当亚运小 导游，根据课前收集的 播放广东音 乐 导入 亚运小导游，为外国朋友介 绍广州的传统文化。 资料，一一列举广州传 统文化的种类。 欣 者 评 述 1、陈列馆 广州彩瓷是岭南文化中的 一株艺术奇葩，其中广州彩 盘更是绚丽多彩、别具一 格。引领学生进入广州彩盘 陈列馆，分别欣赏四个名师 经典彩盘作品。 学生对广州彩盘不是很 熟悉，但是经过老师的 引导，学生在多媒体课 件“陈列馆”中自主欣 赏，层层深入的了解广 州彩盘，不但能观察彩 盘的构图、色彩、绘工， 还能够从彩盘的题材深 入了解广州彩盘中所蕴 含的深厚岭南文化，激 发学生热爱家乡的情 感。 多媒体课件 ——陈列馆 2、展示“广州花鸟彩盘” 揭开广州彩盘的神秘面纱， 老师出示私人珍藏“广州花 鸟彩盘”，让学生多方面亲 身感受广彩艺术的魅力。 不少学生是第一次真正 看到广州彩盘，感到非 常新鲜好奇，争先恐后 的围着彩盘看一看、摸 一摸，热烈展开讨论。 进一步激发学生的学习 热情，并感受广彩艺人 精湛的工艺，体会民族 自豪感。 播放广东音 乐 3、广州彩盘展览馆 邀请学生参观“广州彩盘展 览馆”，可以根据自己的兴 趣进入自己最喜欢的展馆 里参观，并请学生在多媒体 课件“留声阁”中发帖表达 学生对于这个环节很感 兴趣，既可以自由自主 的进入自己喜欢的广州 彩盘展馆中参观，还可 以在校园网中的bbs论 坛发帖，发表自己欣赏 多媒体课件 广州彩 盘展览馆 校园网bbs 论坛 欣 赏 评 述 自己的参观感想，相互回帖 交流，鼓励学生提出不同的 观点，加强欣赏的深度和广 度。 4、网络遨游 教师提出要求进入百度搜 索“彩盘”，找出真正的广 州彩盘，看谁找得又快又准 确！通过服务器上链到 internet, 由学生自己在 “百度”搜索引擎直接上网 收集资料并上传。 5、游戏“小小鉴赏家” 通过参观欣赏，同学们对广 州彩盘的认识一定更深了， 老师开展“小小鉴赏家”游 戏。老师运用多媒体课件展 示四组图片，请学生观察、 比较、思考，鉴赏出真正的 广州彩盘。 6、乐学堂 教师引导学生仔细观 察广州彩盘除了色彩艳丽 绘工精美，彩盘中间的圆形 适合纹样还有一定的结构 规律，以小组学习讨论的形 式自学常见的圆形适合纹 样的设计特点。然后辨识一 下同学的作品，检验自己是 广州彩盘作品的认识和 理解，互相回帖交流心 得体会，每个人都有发 表自己观点的机会。 学生对于可以自己在 “百度