《詹天佑》教学设计 (3).docxVIP

《詹天佑》第二课时教学设计 华侨小学潘文琳 一、 教材说明 本课是人教版第十二册教材第二组的第一篇讲读课文。学习时要 注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在 运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名 为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说 明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。 二、 教学目标 （一） 教学目的要求 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、 立志为祖国作贡献的思想感情。 知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思 路深入理解课文。 有感情地朗读课文。 （二） 教学重点 了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体 会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 顺着作者思路读，深入理解课文的思想内容。 三、 教具准备 开凿隧道和人字形铁路的课件 四、 教法选用 为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练 项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示 图法、以读助讲法等进行教学。 五、 学法指导： 教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。 开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的 方法，由扶到放，逐步形成自学能力。 六、 教学程序 1、 默读2、3自然段，思考： 清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟？ 詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务 的？ 2、 教师引读，初步理解内容。 3、 出示幻灯：“消息一传出，全国都轰动了,大家说这一回咱们可争 了一口气。 带点的词说明了什么？ 从这句话中你体会到了什么？ 读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么？出示幻 灯：“有一家外国报纸轻蔑地说：’能在南口以北修筑京张铁 路的中国工程师还没有出世呢”你对这句话是怎样理解 的？ 4、 再读课文，体会詹天佑的爱国思想。 学习“勘测线路”这部分内容。 、默读本段内容，画出你受感动的句子。 、同位交流看法，说说句子的意思。 、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。 5、 检查。(1)交流。(2)投影：a.詹天佑经常勉励工作人员说：“我 们的工作......出身工程人员之口。”b.遇到困难，他总是想：这是中 国人修筑的……失掉信心。联系上下文谈谈对两个句子的认识。 6、 朗读。 7、 总结学法。 自学5、6自然段，思考以下问题：1、开凿居庸关和八达岭两 个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法？ 2、詹天佑是怎样解决火 车爬陡坡的问题的？ 3、学生自学，讨论，画示意图。4、检查。读最 后一个自然段，思考：1、京张铁路提前峻工的原因是什么？ 2、外宾 看到这项伟大工程时会怎样赞叹？ 3、再读，体会。 (四)说说自己的感想。 板书设计： 勘测线路 ] 开凿隧道 I爱国、杰出 “人”字形线路〃 教学反思: 总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的 教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体一一部分一一整 体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操 作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字 的训练，使九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语 言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在语 文教学过程之中的任务落到实处。但由于教学的内容较多，时间把 握不好，导致在理解詹天佑设计“人”字形铁路这个环节显得比较仓 促，没能使学生进一步体会詹天佑的创新精神。