《贺年片》教学设计.docxVIP

文 文 语 电 科校名编系 学学姓邮联 南雄市雄州街道永康路小学 尹菊英 512400 话：3821305 《贺年片》教学设计 一、教材分析： 《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的 贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国 重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、火红的朝霞，在孩子们的心中是 那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗 读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上 想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、 仓I」新能力和表达能力。 二、教学目标： 认识生字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、 勇于探索的好少年。 三、设计意图: 1、 创设意境。让学生在具体的情景中感悟。 2、 以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。 3、 以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让 学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。 四、 教学重点： 通过朗读诗系，引导学生体会课文表达的美好祝愿。 五、 教学难点： 有感情地朗晶课文，背诵自己喜欢的部分。 六、 教学准备：精美的贺年片 七、 教学过程： 一、谈话导入新课： 1、 同学们，新年很快就要到了，你知道有哪些方式可以向我们的亲戚、朋友表达自己的 祝愿吗？（学生自由说）同学们表达自己祝愿的方式还真不少，在新年能收到一份祝愿确实 是一件高兴的事。今天有一位诗人也给我们带来了新年的祝愿，那是几张特殊的贺年片。（板 书课题） 2、 齐读课题。读了课题，你有什么想问的吗？（自由提问） 过渡：同学可真会提问题，就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知： 1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。 （1）画出生字并把它读正确。 （2）把句子读通顺, （2）把句子读通顺, 读正确。 三、检查生字: 1、 出示生字词语（课件出示带拼音的生字词。） 2、 我去掉拼音，你还会读吗？（课件出示去掉拼音的生字词。） 3、 这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。） 4、 同学们识字的本领可真大，这些生字词语回到课文中你还认识它吗？就让我们再次走 进课文，齐读课文。边读思考：这篇课文一共写了几张贺年片？它们各是什么颜色的? 5、依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢 哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。） 四、读中感悟，朗读表达：（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文） 1、 学生自由读所选的小节。 2、 交流汇报： 绿色的贺年片： （1） 你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？ （2） 绿色的贺年片是什么样的？它是谁送的？（板书：树叶） （3） 森林送来了什么祝愿？ （4） 你就是那碧绿的树叶，你会欢快地唱着什么歌？（学生自由说）那就唱几句吧！ （5） 听完欢快的歌曲，让我们再快乐地读读这一节吧！ 白色的贺年片： （1） 白色的贺年片又是谁送的呢？（板书：蓝天）那是什么样的？（一片洁白的云朵） （2） 洁白就是指很白很白，一层不染。多漂亮呀！谁来读读（指名读） （3） 蓝天在呼唤什么？你就是那有了白云做翅膀的可爱的白鸽，你想飞到哪里去干什么？ （学生自由说） （4） 现在就让我们展开翅膀，快乐自由地飞翔吧！请同学们齐读这一节。 （5） 小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一 定能在蓝天上自由翱翔！ 蓝色的贺年片： （1） 你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的 动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植 物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。） （2） 你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的 人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战 困难，胜困难的决心？ （3） 勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。） （4） 小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。 红色的贺年片： （1） 这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？ （2） 我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教 师。）你在做什么？你