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《踏板操》教学设计 刘萍萍 一、 设计理念： 本课在设计过程中，全面贯彻“以人为本、健康第一”安全第一的指导思想，本着以教 师为主导，以学生为主体，以快乐为主题，针对小学高年级学生身心发展和运动技能形成规 律，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会 创编”，紧紧围绕踏板操创编动作进行教学，用音乐配上踏板操，让学生在音乐伴奏下，有 效的学习掌握踏板操的动作技能，培养学生优美的姿态、审美能力及乐感，同时发展学生的 灵活性、协调性等，提高学生的练习兴趣，在轻松愉快的氛围中使身体得到锻炼，并达到本 课的教学目的，形成良好的锻炼习惯和终身体育意识。 二、 教材分析： 踏板操简介：踏板操是一种方便实效的器械有氧健身活动，利用踏板做运动，可以相应 增加运动的强度，使全身各个部位都能得到充分的锻炼，以腿部、臂部以及腰部的锻炼最为 显著。根据义务教育《体育》课《水平三》的韵律活动和舞蹈的要求，教师将时尚体育项目 踏板操引入小学体育课堂。教师设计的踏板操节奏轻松、活泼，动作简单易学，许多动作都 接近儿童的自然活动，学生非常喜爱。学生的创编踏板操的同时，发展了学生腰部、腿部和 臂部力量，感受音乐与动作搭配的和谐之美，韵律体操动作技能、技巧打下良好的基础，并 进行体育文化的传播，提高健身操的实效性和普及性。 三、 教学目标： 通过本节课的学习让95%的学生能自编自创踏板操动作，80%的学生配上音乐基本掌 握踏板操的动作和节奏。 发展学生的腿部臂部以及腰部力量，培养学生的协调性、灵敏性、模仿力、记忆力等, 能在活动中与他人友好合作、自主学习的能力。 !1! 本节课的授课对象是小学五年级学生，一般年龄在11~12岁之间，随着年龄的增长正 处于心理逐步趋向稳定时期，他们发现问题、分析问题和解决问题的能力与低年级相比也有 质的提高。技能的学习也逐步从模仿向创新发展，自信心不断加强，自我评价意识开始形成, 表现欲望强烈，开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。但合作意识和合作技 能相对较弱，因此教师在教学中提供学生自由发展的空间和时机，引导学生掌握必要的学习 方法，养成自觉参与锻炼，学会与人合作的好习惯。同时五年级的学生属于身体发育最快的 阶段，集中注意力的能力较好，学习和掌握技能动作较快，身体练习容易被新颖的内容所吸 引，踏板操作为一种时尚体育被引入课堂，学生乐于参与活动，兴趣十分浓厚，易形成良好 的锻炼习惯和终身体育意识，有益于学生一生。 五、重点、难点： 重点：动作协调、到位、有力度。 难点：节奏准确，方向一致。 课题 有氧踏板练习。 合作游戏：齐心协力搭桥河 踏石过河 教 1.通过本节课的学习让95%的学生能自编自创踏板操动作， 80%的学生配上音乐基本掌握踏板操的动 学 作和节奏。 目 2.发展学生的腿部臂部以及腰部力量，培养学生的协调性、 灵敏性、模仿力、 记忆力等，能在活动中 标 与他人友好合作、自主学习的能力。 重占 重点：动作协调、到位、有力度。 难点 难点：节奏准确, 方向一致。 教学 教内容学 组织方法 教师活动 学生活动 实施的预期 时 强 过程 目标 间 度 组织形式： 1.教师讲解课堂要求和任 1.学生站四列 1 .快速站队， 务。 横队。认真听 认真听讲，明 一、课堂常规 X X X X X 2.讲解找朋友游戏的要 讲，注意力集 确目标。 准 1.体育委员整 X 求。 中，表现出运动 队，师生问 3.教师带领学生做游戏： 兴趣。 好。 X X X X X 找伙伴。 2.听音乐做游 2.清点上课人 X 4.师生一同练习热身操。 戏：找伙伴。 6 小 备 数。 3.听信号，迅 3.宣布本次课 X X X X X 速踏到泡沫板 2.动作协调， 的内容和要 X 上，反应敏捷。 反应灵敏，积 求。 4.听音乐随老 极参与勇于 中 部 4.安排见习生。 △ 师一起做热身 操。 表现。 四列横队 分 体操队行 二、准备活动 组织形式： 找伙伴 热身操《欢 散点练习 乐时光》  基 一、有氧踏板操 的创编练习 教学重点：动 作：协调到位、 有力度。 教学难点：位置 组织形式： 提出问题，引出课题。 学生复习踏板操。 示范表演踏板操。 口令指挥学生进行踏板 操的动作练习。 学生复习踏 板操。 学生分组创 编新的踏板操。 1.学生分组交 流展示创编动 积极创编 踏板操动作， 感受踏板操 的快乐。（学 生参与度达 100%,平均心 率 130 ） 发展腿部、 14 大 X X X X X X X X X X X X 本 清楚，跟上音乐 作，评选出学生 臂部及腰部 节奏。 X X X X 5.师生共同在音乐的伴奏 共同感兴趣的 力量，训练学 下完成动作。 动作进行练习。 生的协调性、 △ 灵敏性、模仿 部