5的乘法口诀导学案.docxVIP

教学思路 使用说明及学法指导: 1、结合问题自学课本第51-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标: 1、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。 2、学会用口诀进行计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：掌握5的乘法口诀。 学习难点：理解5的乘法口诀的意义。 一、自主学习 乘法的意义。 1、阅读教材51页的主题图，理解图意。 （1）图中的小朋友在 o摆1把小伞要（）根小棒。 （2）摆2把小伞要（）根小棒，列加法算式 式 ; ;摆3把小伞要（ （30摆4把小伞要（）根小棒，列加法算式 式 o ；摆5把小伞要（ （2）、我发现前面的几个加法算式 都是相同的，可以改写成乘法算式: )X( )=()( ）X（）二（） 5+5=10 )X()二( )()X( ）二（ 5+5+5=15 ()X()=( )()x( ）二（） 5+5+5+5=20 )X()=() )X()=() 5+5+5+5+5=25 ( ) X ()=() 编写乘法口诀: 1、阅读教材第51页。补充口诀:一五（ 1、阅读教材第51页。补充口诀:一五（ ），二五（ ），三五（ ），四五（ 2、完成教材第51页做一做。 过关检测: 二五——1、根据口诀写出乘法算式。 二五—— 四五二十 ()X()=()()X()=(()X()=()()X()=( ()X()=()( )X()=( ()X()=() ()X( )=( )X()=()( )X()=( ()X()=() ()X( )=( 2、看谁算得又对又快。 5X3 二2X5 二5X1 5X3 二 2X5 二 5X1 二 5X5 = 4X5 二 5X2 二 1X5 二 5X4 二 *3、看图填空。 每个图中有（）个小正方形和（）个大正方形，合起来每个图形中有（）个正方形。所以,i （）X（ ） = （ ）o 总结、评价：今天的学习，我学会 了： 我在 方面的表现很好， 在 方面表现不够，以后要注意的 是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 执教者：凌永良 教学内容：教材第51页。 教学目标1、知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。 2、会归纳5的乘法口诀的过程。 3、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 教学重点：会归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解 每句口诀的含义。 教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 教学模式：“先学后教，当堂训练”教学模式。 教学过程: 一、引出课题: 1、出示五环图（课件）。 师：谈话导入：这是一幅五环图，是奥运的象征，不管在哪一届的奥运赛场上, 我们中国的体育健儿都有着勇于挑战对方，奋力拼搏的精神，为我国争得了荣 誉。他们的精神很值得我们去学习。那现在我们还是个小学生，我们的主要任 务是什么呢？（生：学习） 师：那我们就得把这节课的内容学好，有没有信心？（生：有）那预习过的同 学，说说今天我们要学什么呀？（生：5的乘法口诀） 2、出示课题一5的乘法口诀（板书） 二、出示目标： 师：（过渡语）看看今天我们的学习任务是什么? 1、出示学习目标: （1） 知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。 （2） 会归纳5的乘法口诀的过程 (3) 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 2、 齐读 3、 师：要完成这样的学习任务，得靠大家的自学，有没有信心学好呀？（生: 有） 三、自学指导 师：现在请打开课本51页，然后，看大屏幕，能解决以上问题吗？给你们5分 钟时间。 1、出示自学问题 （A）书里的小朋友摆小木棒拼小雨伞，他们摆一把雨伞用了几根小棒? 是（）个5?用乘法算式又是怎样表示? （B） 他们摆2把、3把、4把、5把呢？ （C） 找出每组乘法算式的特点和规律？ （D） 你会编关于5的乘法口决吗？ （E） 关于5的口诀有几句？你有办法很快记住它们吗? 2、检测自学效果： 师：（过渡语）书看完了，你能解决以上的几个问题了。看谁是今天的学习星! （A） 检测学生是否能说出关于5的乘法意义一就是（）个5,会不会用乘法 算是表示。 （B） 检测学生是否能找出特点和规律： 师板书：特点：算式的得数是连续加5. 算是里都有一个因数是5 规律：它们的积有规律：是5、10、15、20、25来排列的。 （C）检测编口诀。（ （教师提示根据以上规律，可以把这些式子和结果编成简单易记的小短句，也 就是乘法口决。） （D）想办法记口诀。 3、 全班是背口诀 4、 小结；背诵口诀有不同的窍门和方法，就看你能不能发现。你们把它背熟了 对我们今后的学习有很大的帮助哦！ 四、当堂训练（考考你，你准行） 1、1—6题（