《五十六个民族是一家》教学设计与反思.docxVIP

《五十六个民族是一家》教学设计与反思 【教学目标】 一、 识记与理解 1 .记住什么是民族区域自治制度，我国建立的五个民族自治区。 了解少数民族地区经济，社会出现的跨越式发展。 实行民族区域自治制度的历史意义。 二、 能力与方法 运用“中国的五个民族自治区示意图分析我国少数民族的分布特点，培养学生 读图、分析图表的能力。 三、 情感态度与价值观 通过对一些少数民放文化生活，民族风俗的介绍，使学生理解并热爱中华民族的 优秀文化传统，形成对祖国历史文化的认同感。 【教学重点和难点】 重点：民族区域自治制度；少数民族地区发生历史性变化的原因。 难点：理解国家统一领导和民族区域自治的关系。 【课型】新课。 【教学准备】查资料、查音频、制作音频。 【教学方法】阅读指导、讲述法、讨论法、归纳法、活动探究法、讲练结合。 【教学时间】1课时。 【教具】音频资料（歌曲《爱我中华》、2008年西藏“拉萨3.14事件”）。 【教学过程】 一、 导入新课： 听歌曲《爱我中华》，谈话揭题。 二、 学习新课： ㈠民族区域自治制度的实行： 什么是少数民族？ 我国少数民族分布的特点是什么？ 3 .解放前的少数民族状况？ 新中国成立后，实行了怎样的民族政策？ .什么是民族区域自治制度？ 含义；②前提；③适用地区；④核心；⑤意义。 .应当怎样处理国家统一领导和民族区域自治关系？ 我国建立了多少自治区、州、县呢？ 在这种制度下，各民族相处得如何呢？ ㈡新型民族关系的建立： 新型民族关系的特点：平等、团结、互助、和谐。 2 .新型民族关系的体现： 习俗上：尊重少数民族的历史定制和宗教信仰。 文化上：保护少数民族的文化遗产。 经济上：安排建设项目，扶持民族经济。 ㈢少数民族地区的发展： 1 .经济发展迅速： 人民生活改善： 健康水平提高： 议一议：少数民族地区发生历史性变化的原因。 三、 活动探究： 1 .美国国务院2005年2月28日发表《2004年度国别人权报告》，对其它国家的 人权状况提出了多方面的批评，但报告没有提及美国自身的人权状况。报告对中国、 特别是中国西藏地区的人权状况横加指责。 回答以下问题： ①什么是“人权” ？所谓“人权”最重要的是什么权？ 你如何看待美国发表人权报告指责中国西藏地区人权状况一事？请利用所学 知识进行反驳。 2.听音频：（2008年）西藏“拉萨3.14事件，回答下列问题： 你如何看待此事件？你最想说的一句话？ 四、 课堂小结： 通过今天的学习，同学们对我国的民族政策有了初步的了解，知道了党和国家为 促进民族团结所作出的努力。只有坚持国家的统一和党的正确领导，加强各民族的团 结和互助，少数民族地区才会有更好的发展，人民生活才会有更大的改善。 五、 布置作业： 【教学反思】 本课围绕我国的民族方面的问题，依次讲了三个方面的内容：一是国家坚持和完 善民族区域自治制度；二是巩固和发展新型的民族关系；三是加快和发展少数民族地 区的经济发展和进步。把民族区域自治制度的有关内容作为重点。同时，按照历史学 科一般认知的过程阅读一一理解一一分析一一质疑一一释疑一一结论，设计了教学过 程。在整个课堂教学过程中，使学生的诸多智力因素得到了较好的发挥。但在师生互 动、讨论探究、感知历史、升华历史的环节上应当有待加强，如果能借助多媒体进行 教学效果会更好。