《大师名画我来改》教学设计（丁晓浩）.docxVIP

《大师名画我来改》教学设计 西关实验小学丁晓浩 学习领域：造型?表现 教学课时：2课时 教学目标： 知识与技能： 感受绘画大师梵高的作品《星月夜》美妙的色彩、生动的造型和灵活的线条 笔触。学习借鉴作品风格进行联想构思及再创作的方法。 过程和方法： 在欣赏中，感受《星月夜》的艺术美，找出最有感染力的部分; 在比较中，发现《星月夜》的美妙之处； 在想象中，走近画家的心灵，体验画家的情感，大胆地联想; 在创作中，使自己的联想、想象与画家作品完美结合。 情感、态度、价值观: 感受艺术之美，体现再创作的快乐。提高学生的欣赏能力和表现能力，发挥 自己的创造力，肯定自我。 教学重点：模仿画家梵高的《星月夜》进行美术再创作表现。 教学难点：在创作中，使自己的联想、想象与画家作品完美结合。 作业要求： 1 .基本要求：临摹梵高的《星月夜》。 较高要求：在临摹梵高作品《星月夜》的基础上改变色彩造型，运用线条、笔 触表现独特生动的星空。 个性探究：借鉴梵高《星月夜》的风格，大胆想象加入联想，充分体现自己的 情感与个性。 教学用具：欣赏作品《星月夜》、课件 绘画工具：刮蜡纸、砂纸、水粉，油画棒等。 教学过程: 创设情境，激发学生情感体验。 你见过夜晚的星空吗？是怎样的？ 请同学们一起来画自己记忆中的星空吧。（请学生用水粉在纸上描绘出夜空中的 星星与月亮。） 同学们画的星空真漂亮！有一位大师也画了一幅星空，我们一起来看看，好吗？ 这是荷兰画家梵高的作品《星月夜》。（板书：梵高——星月夜） 引导学生欣赏《星月夜》，感受大师的情感体验。 请同学们观察一下，在这幅画上你看见了什么？（点击多媒体展示星月夜） 那么画家是怎样运用线条、色彩来表现这些景物的呢？谁来说一下自己的发 现？ 同学们观察得真仔细，你能说说这幅画带给你的感受吗？ 我们猜想一下凡高画这幅画时的情绪是怎样的？画面哪一部分能让你感受到 画家的焦虑、烦躁呢？ 如果老师改变一下这片星空，会怎么样？（点击多媒体展示“平静的”星月夜） 小结：同学们的感觉真敏锐！这片夸张躁动的星空是这幅画的主体，也是灵魂所 在。画家运用大量跳跃的回旋的线条笔触，表现出闪烁的星星、涌动的星云，带 给我们强烈的情感体验，这也正是这幅星月夜的魅力所在。 改改大师的画，融入学生的个性情感。 如果你是画家，你会这样画星空吗？你会改哪里？怎么改？（学生说老师即刻 在黑板示范改画。） 但是这样的星空太沉寂太平凡了，怎样才能让星空生动起来呢？（老师示范用 笔触画出流动的星云。） 这样的星空还跟刚才的一样吗？有什么不一样？ 小结：我们今天一起来改改大师的画，既要改画面的色彩造型，也要向大师梵高 学习，学习运用不同的色彩、线条、笔触，这样才能画出充满情感的星月夜。 我相信凡高的星月夜带给每个人的情感体验都是不一样的，老师欣赏凡高的星 月夜也被这夸张的星空感染了，你们想看看老师是怎么改星空的吗？找找看，哪 些地方改了？（出示教师改改大师的作品） 小结：老师画的星月夜加入了联想。（板书：情感、联想）所以这也是改大师的 星月夜的更深层次的要求，体现情感与个性。 那么小朋友心中的星月夜又是怎样的呢？我们来看看同伴的画吧。看看小同伴 们是怎么改梵高的星月夜的？ 小结：小同伴画的星月夜漂亮吗？我们也来试试，好吗？今天我们一起来改改大 师的画，既要改，也要学习，还可以加入联想，展示了自己独特的情感与个性。 这也是今天改改大师的画的分层要求，同学们可以根据自己的能力和特点，选择 不同层次的作业，一起改改大师的画，展现出一幅漂亮独特的星月夜，好吗？ 创作区有各种不同的材料，同学们可以根据自己的需要自由选择。 学生作画，教师辅导 作品展示评价 他评：你最喜欢作品，为什么？ 自评：改了哪里？为什么要这样改？学会了大师的什么？ 总结：今天我们学习了改改梵高的星月夜，同学们学会了运用不同的线条、 色彩、造型展现出与众不同的星月夜，并加入了自己的联想，让老师感受到了每 一个人的独特的情感与个性，老师觉得同学们的星月夜真的很棒，老师期待同学 们以后能画出更好的作品。