《天马》第二课时microsoftofficeword文档(1).docxVIP

大王镇中心学校“四段八环”层递式教学模式 年级：五年级 课题：《天马》 编制组：五年级语文组 课时：第二课时 日期： 自学促能力形成!展示让魅力飞扬! 自学促能力形成! 展示让魅力飞扬! 【自研课导学】 晨读课. （30分车中） 目 标；正确、流利、有感情的朗读课文，了解天马的艺术价值及象征意义。 自读自悟《天马》完成如下任务： 资料准备：搜集有关天马的资料和关于“马”的词语或成语。 自主积累：将自己收集的资料或词语摘抄到预习本上。 自主感悟： 精读课文，全面理解课文内容。 【展示课导学】 学习主题1分钟）:通过自读自悟，交流展示，我能通过课文的理解，了解天马的艺术价值 及象征意义。 内容目辜晨导时间互动策略 内容、形 式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记 录、知识生成、规律总结默读课文，整体感知课文， 了解课文内容学法指导：默读课文1、 了解天马的来历；2、 用“ ”标出文章中描述天马艺术价值的 句段；3、 了解天马名称的由来， 明白为什么“马踏飞燕”的 称呼既形象又优雅，却被天 马取而代之？4、 理解天马的象征意义；完成随堂笔记一（预时：7分钟）面对神形兼备的天马， 用自己的方式抒发自己的 感悟吧！学法指导：1、 用各种方式抒发自己对 天马的赞美之情。2、 抒发自己对古代劳动人 民的敬佩和赞美之情.（可选择自己喜欢的段落 仿写一段话，可用一句话赞 美天马，可为它高歌一曲， 可为它赋诗一首 内容目辜晨导时间 互动策略 内容、形 式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记 录、 知识生成、规律总结 默读课文，整体感知课文， 了解课文内容 学法指导：默读课文 1、 了解天马的来历； 2、 用“ ”标出文 章中描述天马艺术价值的 句段； 3、 了解天马名称的由来， 明白为什么“马踏飞燕”的 称呼既形象又优雅，却被天 马取而代之？ 4、 理解天马的象征意义； 完成随堂笔记一 （预时：7分钟） 面对神形兼备的天马， 用自己的方式抒发自己的 感悟吧！ 学法指导： 1、 用各种方式抒发自己对 天马的赞美之情。 2、 抒发自己对古代劳动人 民的敬佩和赞美之情. （可选择自己喜欢的段落 仿写一段话，可用一句话赞 美天马，可为它高歌一曲， 可为它赋诗一首 ） 完成随堂笔记二 （预时：8分钟） i-aii A、两人小 对子： 对子间相互 阐述天马的 来历、艺术 价值及象征 意义。 （预时 分钟） B、六人群 学： 小组长主 持，深入探 讨：为什么 以“天马” 作为中国旅 游的图形标 志？ （预时5 分钟） 展示单元一：小小解说员 以解说员的身份介绍天马 的艺术价值 、1、天马的艺术价值: 1、 结合第三、四、五自然 段以解说员的身份介 绍天马。 （预时5分钟） 展示单元二：小小辩论家 .你认为“青铜奔马〃、“马 踏飞燕”、“天马”哪个名称 最好，并说明你的理由。 （预时3分钟） 展示单元三：小小展示会 用你自己喜欢的方式，表达 你对天马和古代劳动人民 的赞美之情！ （预时5分钟） 1、天马的象征意义: 二、我的创作: 等级评定: （2分钟）当堂反馈：说一说你这节课的收获!