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十八课《将相和》导学案 授课 共2课时 授课年级 学科 语文 教师 第1课时 授课 问题生成课 多媒体使用 班班通 时间 《将相和》 本文是根据司马迁《廉廉颇蔺如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾 教材分析 为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事的记叙，写出了将相之 间又不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、以国家利益 为重、顾大局、识大体的可贵精神，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 学生分析 学习本篇课文的学生是小学五年级学生，由于学生年龄小，年级低，对 历史背景了解太少。 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、 知识与技能 商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、等词语。 2.初步感悟课文内容，了解文中的三个故事。 教学目标 3.养成自主预习的习惯，培养独立搜集资料的能力。 过程与方法 在了解时代背景，感悟课文内容的基础上，概括出三个 故事的标题。 情感态度 与价值观 了解时代背景，明确课文中的重要人物。 概括课文内容，梳理三个故事。 重难点 难点 感悟三个故事中的主要人物。 教学 自主探究，合作交流，点拨引导 方法 教学 环节 时间 教学内容 老师行为 期望的学生行为 交流资料 激趣导入 3分 理解课题，揭题解题 交流课前收集的学 习资料 以课题为锲机，一资 料为依据，引入新 课，激发学生的学习 兴趣和探究欲望。 有饱满的学习热情， 有浓厚的求知欲望。 初读课文 了解大意 5分 自学生字、新词，了 解课文大意。 知道学生初步学习 了解课文。 对文本有初步的了解 深度预习 合作交流 10分 梳理课文，理解内 容。 结合学习内容，出示 问题 根据问题提示完成学 习内容 汇报交流 10分 交流学成果或疑问 组织学生课堂交流 交流成果提出疑问， 收集整理 疑难问题 5分 学生学习中 的疑难问题 引导学生归纳有代 表性的共性问题 找出疑点概括问题 课堂小结 5分 概括学习内容 引导学生小结课堂 归纳知识整合理念 课堂评价 2分 评价学生课堂中的 学习表现 引导学生自评互评 他评教师公允的 评价 总结自学习表现，找 出不足，力求扬长避 短。 课堂检测 5分 检测试题 通过检测，检查学生 的学习效果 检测自己对本节课所 学习内容的掌握情 况。 板书 设计 将 和 相 完璧嗥 负荆请罪 海池之会/ 课后 反思 4 ， 教科组 审核修 改意见 / \ ， 海核人： 年 月 日 十八课《将相和》导学案 授课年级 五（）学科 语文 授课教师 课 共2课时 时 第2课时 课 型 问题生成课 多媒体使用 班班通 授课时间 《将相和》 本文是根据司马迁《廉廉颇蔺如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾 教材分析 为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事的记叙，写出了将相之 间又不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、以国家利益 为重、顾大局、识大体的可贵精神，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 学生分析 学习本篇课文的学生是小学五年级学生，由于学生年龄小，年级低，对 历史背景了解太少。 了解课文内容，梳理3个故事之间的内在联系，感 教学目标 知识与技能 受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品 质。 过程与方法 在了解课文内容的基础上，梳理三个故事之间的联 系，感悟人物形象，升华对人物品质的深入理解。 情感态度 了解时代背景，体会人物的爱国思想和他们各自的 与价值观 美好品质。 梳理故事，感受人物形象。把握3个故事之间的内 在联系。 重难点 难点体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学方法自主预习，互动交流 战士升华。 难点 体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学方法 自主预习，互动交流 战士升华。 教学 环节 时间 教学内容 老师行为 期望的学生行为 激趣导入 3分 文中人物和故事激发 人们无穷的探究兴趣 用饱含激情的语言， 引发学生学习兴趣 寻找知识联系。对本 课学习充满浓厚兴趣 2分 问题解决评价单上 要解决的四个问题 组织学生明确学习 任务。 知道本届可要解决的 问题。 提出学 习要求。 2分 学习要求和学法指 导 对学生进行学法指 导 只能怪我合理的学习 方法 自主合作 品味文本 10分 学习探究问题解决 单上的问题 引导学生自主学习、讨论 围绕问题同桌、小组 讨论交流 问题展示 13分 回顾总结课堂内容 引发戡分 展示自己的学习成 果，相互补充。 小结课堂 5分 本节课所有要求掌 握的知识要点 引导学生概括学习 内容 系统掌握学习的知识 要点，学会整合知识 课堂检测 5分 检测试题 引导学生 完成检测题。 将一?和v—相 / \ 廉颇 不和 蔺相如 / \ 知错就改 机智勇敢 不畏强暴 负荆请罪 完璧归赵海池之会 课后 反思 教科组 审核修 改意见 审核人： 年 月 日