《蚕姑娘》教案(杨宁).docxVIP

2、蚕姑娘 兴隆小学杨宁 、教材依据 苏教版小学语文二年级第二单元第2课。 二、设计思想 1、 教学指导思想： 以学生自学、学生合作交流、师生共同探讨为指导。 2、 设计理念： 本课以拟人的手法写了蚕的一生，我抓住“姑娘”喜欢穿漂亮衣 服这一特征来引导学生学习本课。由于本课第二至第五自然段构段方 式基本相同，因此我知道学生学习第二自然段后，其余各段让学生自 学，学生有不懂得地方，我给予指导。第六七自然段引导学生学习“新 的房”和“蚕山”。 3、 教材分析： 《蚕姑娘》这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵一蚕一蛹”的生长变 化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山， 吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通, 易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插 图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐 学、爱学。 4、学情分析：我班学生已经具备了一定的分析能力和语言表达能力, 但对本课的蚕了解比较少，甚至比较陌生，因此我让学生通过各种渠 道来了解蚕。 课题 2 课题 2、蚕姑娘 第二课时 新授课 知识与能力：通过本课的学习，使学生对蚕的生长过程有一个 最基本的了解，通过引导学生对有关蚕的图片进行细致观察， 合理想象，初步培养小学生的观察能力。 教 学 目 标:过程与方法：充分利用多媒体课件，加强课堂的热烈氛围和教 教 学 目 标: 学的直观性。采用讲述法、自主学习法、讨论探究法相结合的 教学方法，开展师生双向交流活动。 情感态度与价值观：通过本课的的学习，培养学生的观察能力、 语言表达能力，从小热爱研究昆虫的思想感情，让学生知道我 国最早开始养蚕并做成丝绸，对世界做出了很大的贡献，激发 学生的民族自豪感和自信心。 1、 让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。 难点 2、 能有感情地背诵课文。 课前准备：多媒体课件、学生收集蚕的知识 教学内容教师活动学生活动 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课： 1、小朋友们，大家喜欢猜谜语吗？今天 老师给大家带来了一个谜语，动动你的脑子, 看看她是什么？出示谜语：一条小小虫，自 1、猜谜语，指名说。 己盖新房，躲在新房里，变个飞仙女。今天 我们学习《蚕姑娘》。 2、板书课题，领读课题，强调“姑娘” 2、多媒体展示蚕姑娘的样 应读轻声。 子。 3、小朋友，你们都知道哪些关于蚕的知 3、集体读课题两遍。 识？ 4、小朋友们，你们知道的可真多，想一 4指名说，集体评议。 想，为什么叫它蚕姑娘呢？根据学生的回答 总结。（因为小作者非常喜欢蚕，把它拟人化 T）o 5、四人一组，进行讨论， 二、学习新课： 每组选一个代表回答，其余 按要求读课文。 人补充。 （一）学习课文第1自然段。 6、集体朗读读课文，思 1、指导读第一自然段。根据学生的回答 考本课主要讲了什么？指名 教 总结。（春天，从蚕卵里钻出来。暖洋洋， 说。 暗示出蚕卵孵化所需要的条件。 7、齐读这一段，读了这段 2、参姑娘从蚕卵里钻出来，会发生什么 后，你知道了哪些知识？你 变化呢？ 是从哪里读懂的？ 学 （二）学习课文的第2-5自然段。 8、读2—5自然段，思 1、小朋友们，蚕姑娘也和大家一样，喜 考问题。指明一学生说，让 欢漂亮的衣服，现在让我们读读课文2—5自 另一学生评议，集体评议。 过 然段，看看参姑娘换了几次衣服，每次都换 成什么样子的衣服？用“（ ）的蚕 姑娘”来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘, 或蚕姑娘是“ AABB 来说一说。 2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑 又小，有的说是又白又胖的呢？ ⑴课件出示各阶段照片，生动形象地演示 9观察不同阶段蚕的变化。 程 蚕的生长过程及形态变化。 ⑵讨论蚕的形态变化及生长过程。 交流：又黑又小又黄又瘦 又白又 10、齐读蚕的形态变化及 嫩 生长过程。 一天天发亮 吃 睡 蜕 醒 变 11、自由读，进行比较， 3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段 再读课文。 写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩 一又白又胖，又白又胖一又白又亮的蚕姑 12、指名说.其他学生评 娘？共换了几次衣服？ 议。 居师根据学生的回答总结（四次）。 ［蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、 二眠、三眠、大眠］。 4、学习第一次换衣服。 （1） 按要求读课文。 （2） 用上“先一一接着一一然后一一最后 ——”说说蚕的变化。 （3） 、指导朗读。 （4）、你能根据老师的提示试着背一背 第二自然段吗？ 课件出示：（）的蚕姑娘，吃了（），就 睡在（），（）,脱下（）。醒了，醒了， 变成（）o 5、学习第二次换衣服。 你能根据老师的提示试着背一背第三自 然段吗？ 13、（1）、自由读课文，思 考：又黑又小的蚕姑娘吃了 几天桑叶后做了些什么