《香港》说课材料.docxVIP

《特别行政区一香港和澳门》说课材料 克井一中张麦娥 一.教材分析：（三点） 本节课是八年级下册第六章第二节内容，学习本节内容，学生认识了港 澳地区状况，加深了对这里的热爱。学习区域地理，是地理学科对学生进行国 情教育的重要渠道，是学生认识省级区域的重要途径。 教学目标： 知识与能力 使学生了解香港和澳门的地理位置及其优越性；了解人多地狭的基本特点 与保护环境的可持续发展战略；理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意 义. 通过图文资料的分析，逐步培养学生地理图文信息的获取、处理能力和综合 分析能力。 情感、态度和价值观 通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，使学生逐步树立城市 发展更应重视人地协调的基本观念；在思想上认同“一国两制”与优势互补是 港澳地区长期高速度发展的基本保障。 教材的重、难点。 重点： 学会运用香港和澳门政区图，说明香港和澳门地理位置的优越性 理解香港和澳门与祖国内地经济联系的模式和意义 初步掌握图文资料的获取和分析方法 难点： 理解因地制宜发展和环境保护的可持续发展战略 理解“一国两制政策在香港和澳门地区经济发展中的体现。 二、说教法（三种）. 教育教学理论认为：教学方法只有符合学生的认识规律，才能充分调动学 生学习的积极性和主动性，也有利于教师主导地位的发挥。我选择以下三种教 法: 对比法 本节课讲香港和澳门两个特别行政区的基本情况时，先讲香港的位置、范 围、面积、人口、密度、居民、美誉等,然后学生对照香港说出澳门的这些情pg 围、面积、人口、密度、居民、美誉等, 然后学生对照香港说出澳门的这些情 pg 况，通过对比，学生了解了港澳地区概况，加深了对这里的热爱。 引导法: 根据本节内容，我充分利用地图册，多媒体课件，播放歌曲等手段，贯彻 直观性原则，采用“引导一探索教学方法，在引导学生读图，看图片的基础 上启发学生思维和分析，调动学生的积极性，充分体现以“教师为主导，学生 为主体的教学原则，在“导字上下功夫，以取得良好的教学效果。 概括总结法： 对讲授内容、学生的发言和讨论结果进行概括和总结，得出正确结论，达 到正面教育的目的。 教具准备： 为了使教学内容生动、形象、具体，同时补充教材的不足，特准备教具如 T： lo自制多媒体课件。其中包括歌曲《香港别来无恙》和《七子之歌一澳门》, 香港和澳门政区图、区旗图、回归场景图、高楼林立图、填海造地图、香港与 祖国内地的优势互补图等图片，一国两制资料等。 2 .地图册。 二.说学法： 达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教给学生读图、观 察的方法，达到文字所起不到的效果和作用，指导学生通过阅读，进行概括总 结，提高阅读能力，培养思维能力。 U!说教学程序：（三项） U! 说教学程序：（三项） 导入新课：新课导入在教学过程中是激发学生兴趣和求知欲的重要环 节。我先播放歌曲《七子之歌一澳门》，创设情景导入，进行感情熏陶和渲染。 我们知道澳门过去受到很大的屈辱，渴望回到祖国母亲的怀抱。现在已经回来 了，除她之外，还有香港特别行政区，现在让我们一起坐上飞机到这两个地区 去游览观光吧。出示课题《特别行政区一一香港和澳门》。 实施目标：（三步） 第一步：港澳地区基本情况： 出示香港、澳门图，学生读课文，回答课件中展示的项目，我引导解 释位置、居民两个问题，其余由学生完成。学生在学习香港的基础上学习澳门。 出示材料，学生通过读材料，了解港澳地区的“身世，知道这两区分别 回归十年和八年了，同学们那时还小，不记得回归场面了，展示回归时场面景 观图，激发学生兴趣和求知欲。讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史，对学 生进行爱国主义教育和国情国策教育。我们坚信祖国的领土是神圣不可侵犯的。 两区回归后设立特别行政区，展示区旗图，看图说寓意，区旗中有紫荆花和 莲花图案，出示这两种花的图片，接着展示港澳两地区景观图，使学生加深对 两地区的了解。通过这些景观图片，帮助学生增加感性认识，培养学生读图获 取新知识的能力。 展示“一国两制”材料，读材料回答问题，培养学生阅读材料，分析问题的 能力。 师生一起解决《活动》栏目中的四道题，教师引导，学生思考，并展示图， 培养学生手、脑、眼并用能力。最后教师进行概括总结。香港针对人多地狭、 寸土寸金的现状，采取“上天“下海”的方式扩展生存空间，并注重环保，走 出了一条人地协调的发展之路。加深了学生对绿化建设、生态建设、人地协调、 可持续发展的认识。 第二步：港澳与祖国内地的密切联系。 用一个疑问句，很自然地由第一步过渡到第二步，看课文 展示课件 *嚣饕普忍羿中讨论他们在经济上的合作。我们可队出香港条 澳门的发展与内地密不可分。优势互补，互惠互利。 讨论港澳地区的经济状况。 特色 原因 支柱 部门 展E课件，与自己讨论的结果相对比。