二上语文第八单元教学设计.docxVIP

识字8 学习目标 ⑴认识“射、卫”等9个生字。会写“卫、运”等6个字。 ⑵正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 ⑶有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。 第一课时 讲故事，读词语 ⑴在小组里把课前准备的故事讲给大家听。 ⑵大屏幕出示：《后羿射日》动画。 你知道这个动画片里藏着一个什么故事吗？ yishe 请知道的小朋友带着大家读两遍（点击出示词语：后羿射日） 谁愿意把这个故事讲给大家听？ ⑶依次看动画，认读词语： yi she wei tian 后羿射日 精 卫 填 海 chang e wa bu 嫦娥奔月 女 蜗 补 天 ⑷把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上，教师小结：古时候，人们向往这神秘的太空，并产生 了无限的遐想，于是就流传了许许多多令人心驰神往的神话故事。大家喜欢这些神话故事吗？ ⑸读句子：《嫦娥奔月》是神话，《女蜗补天》也是神话故事。 指导读出对这些神话故事的喜爱之情： ⑹依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语： zaowei yuzhou zai jian 人造卫星航空母舰宇宙飞船 运载火箭 （可让国防、航天知识较多的同学自由向小伙伴作介绍，激发他们的学习热情，教师适当予以 补充。） ⑺教师小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将 人造卫星送上太空。 ⑻读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船能飞上太空。 ⑼用“……也……”说句子。 情感朗读 ⑴读课文。先听老师读，小朋友再模仿读。 ⑵随机指导。如，听他读着后羿射日，我仿佛看到了力大无比的后羿，我们学着他的样子读一读。 学习生字 出示：射卫填 嫦娥宇宙载箭 这一课的词语小朋友都认识了，去掉伙伴你还能读吗？ ⑴男女生赛读。 ⑵做字卡游戏：听句子一一想词语一一找生字（找到相关生字，举起来给老师看。） 传说中的这个人力大无比，一连射掉九个太阳。（射） 有个姑娘住在广寒宫里，一只玉兔陪着她在桂花树下捣药。（嫦、娥） 小于和小由头上都带着一顶“帽子”。（宇、宙） 一种火箭本领大，卫星上天要靠它。（载、箭） 有一种鸟，怀着美好的心愿把从西山衔来的石子和树枝投入大海中。（卫、填） ⑶抽字卡，开火车。生字打乱顺序，请小朋友读。 指导写字 ⑴观察要写的字。读一读要写的字，仔细看字形。 ⑵课件演示字的结构。 ⑶重点指导宝盖儿的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。提醒学生注意舟山字旁中的横变提 且右边不出头。 ⑷学生描红、临写。 第30课 我是什么 学习目标 ⑴认识“浮、雹”等11个生字。会写“冲、晒”等8个字。 ⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ⑶知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 第一课时 设疑导入，初读课文 ⑴读课题后激趣：想知道课文中的“我”是什么吗？ ⑵请小朋友带着问题读课文，边读边勾画生字。 学习生字 （大屏幕出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？ fu boo bao zao guan gai qi yan jia hui zai 浮雹暴躁灌溉器淹稼毁灾 ⑵请小朋友跟它们打声招呼（自己练习读一读）。同学之间互相帮助读准字音。 ⑶有没有发现哪些生字容易读错，要提醒大家的呢？ ⑷做游戏 打乱生字开火车。 摆长龙：拿出字卡，请一个小朋友读，其他小朋友找，然后摆成一条生字长龙，比比谁眼明手快。 送字回家：再读一读，把字卡收回文具盒里。 ⑸我巧记（小组讨论巧记生字）。 出字谜：一只小黑狗，长着四个口。（器） 水大好发电。（淹） 禾苗的家。（稼） 家里玩火，闯了大祸。（灾） 一只脚踢三球，一脚踢到树上头。（躁） ⑹我爱读（出示文中较难读的词语）。 暴躁 灌溉 淹没 冲毁 庄稼 灾害 朗读课文 自由朗读课文，要求读正确，读流利。 指导写字 ⑴学生自主观察本课要写的字有什么特点。 ⑵冲、晒：老师先范写，写前提示是左右结构的字，注意左右的比例：左窄右宽。 ⑶池、浮：老师边范写中比较“两点水”与三“三点水”的不同之处，重点指导三点水的写法。 左右比例仍是左窄右宽。边写边提示笔法。学生先书空，再描红、临写。 第二课时 以读促思 ⑴言语激趣：小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？谁来说给大家听一听？ ⑵从第三段着手，指导朗读。 学生自己练读。 指名读。评议指导：你的朗读，老师比较满意，不过你听听“水”自己是怎么说的。（课件：点 击池子里的一滴水）小朋友，你真聪明，我是水。不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵 醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌的时候，多自在呀! 你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。 老师范读，学生模仿。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。 ⑶学习第一、二自然段。 先自由放声朗读。 课件引导：大家读得这么好，再听听水又说什么了