二年级上册第四单元教案.docxVIP

第四单元 分一分与除法 教材分析： 本单元在学生已经初步了解除法的意义，学会用2-5的乘法 口诀口算表内乘法的基础上，进行“分一分”活动与除法的运算， 结合具体情境，通过“分一分”活动，让学生体会除法的意义， 运用除法解决一些简单的实际问题。 单元教学目标： 1、 通过分一分的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。 2、 能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。 3、 会用2 5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联 系。 4、 结合具体情境，理解“倍”的含义。 5、 会用除法解决一些简单的实际问题。 单元重点： 1、 会用2 5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联 系。 2、 会用除法解决一些简单的实际问题。 单元难点： 结合具体情境，理解“倍”的含义。 教学课时：17课时 第一课时分桃子 教学内容：课本第32页。 教学目标： 1、 在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。 2、 在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。 3、 能对数目比较小的东西进行平均分。 教学重点：理解“平均分”得含义，会将物体平均分。 教学难点：正确平均分物体。 教学过程： 一、创设情景、激发兴趣 师：同学们，喜欢小动物吗？谁来说一说，你最喜欢哪种小 动物？ 师：教师喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴 哥哥，猴弟弟（课件出示；两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子, 哥弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈 妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件显示8个出现在2只小 猴子中间）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？ 猴妈妈发愁了，谁愿意帮助妈妈？（学生纷纷举手回答。） 师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌 面上的8个桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书： 分桃子） 二、小组合作、探究新知。 活动一：分桃子。 师：你能把你们的方法告诉全班同学吗? 生：哥哥吃5个，弟弟吃3个。想法：哥哥大，跳得高，摘 的桃子就多，哥哥就该多吃点。 生：哥哥2个，弟弟6个。想法：哥哥年龄大，弟弟小，哥 哥应该让弟弟。 生：哥哥分4个，弟弟也分4个。这样分公平。 师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这 样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给哥弟俩，每只 小猴都分到了 4个桃子。我们看看小猴会怎样（课件显示：每只 小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）老师真高兴，你们这样乐 于助人，真是好样的。接着请听一个故事: 活动二：小猫分鱼。 师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了 12条大鱼（多 媒体显示小猫图）它们围在大鱼的周围，想把12条鱼分给大家, 就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？（第32 页“分一分”第二题小猫分鱼） 师：每只小猫要吃的同样多，每只小猫吃几条？你们能解决 这个难题吗？学生动手分一分。 师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？ 师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？ 师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3 条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。 象这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书:平均分。） 活动三：分骨头。 让学生读题：18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分（ 根？ 师：平均分给3只小狗是什么意思？分一分。 三、联系生活，巩固延伸。 师：我们学会了 “平均分”，其实在日常生活中经常用到，只 要你做个有心的孩子，留心观察都能找到“平均分”的问题。请 同桌互相说一说，找一找，用平均分提一个数学问题。 四、全课总结。 师：今天这节课，你有什么收获，你学会了什么? 五、作业 同学们学得真棒，请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分 东西的游戏。 板书设计 分桃子 一样多、同样多、平均分 一样多、 同样多、平均分 把8个桃子分成2堆，每份同样多。 教学反思: 第二课时 练习课 教学内容:：课本第33页。 教学目标： 1、 通过“摆一摆”、“分一分”、“试一试”的活动，进一步理 解“平均分”的含义。 2、 培养动手操作能力。 教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：正确进行平均分。 教学过程： 一、 创设情境，引入新课。 两只小狗在分骨头，它们要求“平均分”。同学们，你们知道 什么是“平均分”吗？ 让学生说一说“平均分”是什么意思？ 二、 体会平均分。 1、（出示小狗分骨头图，并出示题目）小狗要我们解决什么 问题？（引导学生理解题意：有18根骨头要平均分给3只小狗, 小组合作：小组里有4个同学，一个同学数出18根小棒代替 骨头，其他3个小朋友扮成小狗，大家一起分一分，看看每只小 狗能分得几根，说说你们是怎样分的。 反馈：请学生上台边分边说，每只小狗分得几根？ 小结：今天大家