冬天是个魔术师（教学反思） (2).docxVIP

《冬天是个魔术师》教学反思 这篇散文文质优美，琅琅上口，富有童趣。它运用拟人 的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬 装等特点描写得十分生动有趣，体现了 “冬天是个神奇的魔 术师”。 本课的教学重点是让学生感受出冬天的神奇，新课程标 准中提到“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。” 因此在本课的教学设计中，我紧扣教材的特点，结合学生的 年龄特征，以“魔术师变魔术”贯穿整个教学过程中。结 合大量的图片，鼓励学生读书加以感悟，充分领悟“冬天的 本领真大！ ”使学生爱上冬天。 一、 激趣导入，调动兴趣 本课在教学时，我以魔术师变魔术时留下的照片导入新 课，充分调动了学生的学习积极性，吸引了他们的注意力， 通过观察图片使学生对冬天的认识更明晰，把学生对冬天的 感受激发出来，活跃课堂气氛，为下文做好铺垫。 二、 利用图片，体验冬天的神奇 教学时，我运用大量图片，向学生传达与课文有关的知 让他们更全面的了解冬天，认识冬天,明白冬天和其他 让他们更全面的了解冬天，认识冬天, 明白冬天和其他 几个季节一样美丽动人，有自己的特色，感受冬天的神奇, 从而激发他们对冬天的爱。另外，我还告诉他们收集资料的 渠道，鼓励他们在以后的学习中积极收集有用资料，为后续 学习做好铺垫，学生的兴趣极高，都跃跃欲试，想一展身手。 三、在想象中体验 创造是一种最高的境界，我在教学《冬天是个魔术师》 一文中，让学生也当了一回小诗人，使学生充分展开想象的 翅膀，去体验魔术师的神奇。在教学完全文后，为激发学生 的写作欲望，让学生联系自己的生活实际，想象冬天还可以 让大地发生哪些变化，让学生感受到冬天就在我们身边。这 时，同学们文思如涌，个个都跃跃欲试，当了一回小诗人， 从而降低了以诗歌形式写话的难度。有的学生写道：“冬天 是个魔术师，他呼的一吹，我的小鼻子就变红了”。这样， 其他的学生也能在想象中，结合自己的切身感受，体验到冬 天的神奇。 四、在实践中体验 现代教育理念倡导语文学习与生活实践相结合，语文学 习要外延到生活实际。在《冬天是个魔术师》一文教学中， 我的作业布置画一画冬天的美景，说一说冬天的变化，写一 写关于冬天的小诗，或演一演有关冬天的故事等，让学生自 由地进行选择，学生能在完成作业的同时，也感受到冬天的 神奇。 虽然整节课的设计思路清晰，但在实际的操作中还是存 够充分。通过这堂课，我深深地体会到了在今后的教学之路 中，我还有很长的一段路要走，我会用心地去教，用心地去 做。 在着不少的问题,如在指导学生朗读这方面,111我还是做的不 在着不少的问题, 如在指导学生朗读这方面, 111 我还是做的不