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第二学期辅导9 修辞手法的作用: (1)它本身的作用；(2)结合句子语境。 1、 比喻、拟人：生动形象； ——答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性。 2、 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；..一.答题格式：强调了 +对象+特性 3；设问：引起读者注意和思考；一■答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强 语气等； 4、 对比：强调了……突出了…… 5、 反复：强调了……加强语气 古诗鉴赏题“三注意” 一要注意题目 有些诗歌题目本身具有提示性，像杨炯的《从军行》，李白的《越中览古》、《送孟浩然之广陵》，骆 宾王的《在狱咏蝉》，杜甫的《春夜喜雨》等等。 ［示例］阅读下面的诗歌，完成1—2题。 裴给事宅白牡丹裴涛 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 1、古人写诗，经常运用对比手法。这首诗中，诗人是怎样对比的？ 2、通过对比，表达了诗人怎样的人生感叹? 二要注意作者 一般来说，高考命题选取的诗文都是能代表作者主要创作风格的作品，例如李白的浪漫主义诗作，王维 “诗中有画，画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词等等。注意到这一点, 对整体鉴赏很有好处。 ［示例］阅读下面的诗歌，完成1—2题。 宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文 章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生 在世不称意，明朝散发弄扁舟。 1、 这首诗通过在谢眺楼与李云饯别的描写，抒发了诗人 的苦闷，也流露出了 的思想。诗歌开头采用的是 的抒情方式，将自己心中的“弃我”、“乱我”的郁结畅快地表 现出来，这恰恰体现了李白诗歌豪迈奔放的浪漫主义特色。 2、 “长风万里送秋雁”这样一幅大自然的壮丽景象为什么会激起作者“对此可以酣高楼”的兴致？联 系整首诗歌以及李白的生平遭遇，谈谈你的理解。 三要注意注释 注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽字数有限，却是出题人提供给你的暗示。有些介绍写作背景，那是 在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句的，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是 在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释。 ［示例］阅读下面这首七言绝句，根据要求写一段评析性的文字，150字左右。 赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ［注］二乔：即大乔、小乔，她们分别是东吴前国主孙策和军事统师周瑜的夫人。 对于这首诗的后两句，宋代的许凯非常反感。他在《彦周诗话》中批评说：孙权的霸业系此赤壁一战, 若这一仗打败了，那么国家就要灭亡，百姓就要遭殃，而杜牧不担忧这些大事，只担心“二乔”会被捉去， 实在是“措大（对读书人的蔑称）不识好恶”。你认为这一批评成立吗？如果把末句改为“国破家亡在此朝”， 又如何？请就以上问题谈谈你的看法。 诗歌鉴赏-一了解诗歌鉴赏题的提问方法及答题基本模式 1、 问：“这是一首什么诗？ ” 体裁上：律诗、绝句 内容上：托物言志诗、边塞诗、怀古咏史诗、送别诗、山水田园诗 ［示例］村行 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，葬麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 从体裁上看这是一首什么诗？ 答： 2、 问：“塑造了什么形象？ ”（形象包括人物、景物、事物等） 回答此题需要答出什么样的什么形象。 ［示例］鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟、时鸣春涧中。 本诗描写了什么样的形象？ 答： 3、 问：“理解思想感情” 回答的方式一般是：通过……表达（说明、揭露）……有时也直接答什么感情。 ［示例］三闾庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。 分析本诗的思想感情。 答： 4、 鉴赏诗中的语言（某个词语） 解答时一般从两个角度分析：一是艺术角度，二是思想内容角度。 ［示例 如梦令 昨叶雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否，应是绿肥红瘦。 鉴赏“肥”、“瘦”两个字。 答： 5、 问“景与情的关系” 回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以乐景写乐情（正衬），哀景写哀情（正衬），乐景写哀 情（反衬）等。 ［示例］谒荆公不遇 春江渺渺抱橘流，烟草茸茸一片愁。吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。 鉴赏本诗景与情的关系。 答： 6、笼统问“分析鉴赏本诗的艺术技巧” 首先，注意抓总体，抓典型，其余可稍作一提。 其次，心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧（表达方式、表现手法、修辞）。 再者，动笔作答时，先总括，再具体展开分述，给人以醒目、清晰之感。 ［示例］雨后 春空霭霭暮云低，飞过前山雨一犁。明日却寻归云路，马蹄犹踏落