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《第二次世界大战》单元备课教学设计 新的单元学习又开始了，为了更好的完成这个单元的教育教学工 作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本单 元的备课计划： 一、 教学目标： 1、 知识与能力：以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶 劣影响；简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致二战全面 爆发；了解国际反法西斯联盟的建立及其作用；简述斯大林格勒战役、 诺曼底登陆的作用。 2、 过程与方法：通过思考讨论二战的性质，培养学生用马克思 主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。全面深入地把握法西 斯的灭亡过程，提高归纳、概括历史问题的能力。 3、 情感态度与价值观：理解全世界人民团结战斗的重要性，认 识到正义的力量只有加强联盟，才能有效的战胜邪恶势力。反法联盟 形成以后，各国团结协作，共同为反对法西斯侵略集团作出贡献。 二、 教学内容： 第二次世界大战全面爆发了，世界反法西斯国家团结起来，形成 了国际反法西斯联盟。此后，它们多次召开国际会议，协调对法西斯 的战争，终于赢得了战争的胜利。战后，美、苏两国在战争中形成的 同盟关系破裂，逐渐形成了以美、苏为中心的资本主义阵营和社会主 义阵营，两国长期进行争霸斗争，形成了两极世界格局。 世界局部范围内的反法西斯战争早就开始了，但各国之间没有协 调起来共同对付法西斯，英、法、美对德、意、日法西斯实行绥靖政 策，苏联也实行中立政策自保，使法西斯侵略逐渐扩大，第二次世界 大战终于全面爆发，1942年7月至1943年2月，苏军取得斯大林格 勒保卫战的胜利，成为第二次世界大战的重要转折点。1943年9月， 意大利投降，法西斯集团开始瓦解，反法西斯各国团结起来，形成了 反法西斯联盟。反法西斯联盟先后召开开罗会议、雅尔塔会议，协调 行动共同对敌作战，终于取得了反法西斯战争的胜利。1945年5月8 日，德国正式签署了投降书，9月2日，日本正式签署投降书，第二 次世界大战结束。 三、学生情况分析 九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于 学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性,需要老师采取 方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。 从上学期的学生学习状况来看，一班的学生，优生多，中等生、差生 少，但学生遇到疑难问题有时也解决不了。二班的学生，优生少，中 等生、差生比例差不多，三班全班都是差生。综合来看，大多数学生 基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写,针对上面情况，本学 期采取培优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速 提高。 另外，因有中考的任务,在动员学生思想方面，促使其认识学习的 重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学 习兴趣，端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便 做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状 况,发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同 学的实际情况出发，同时也要兼顾两头，使所有学生都能取得一个良 好的成绩。 四、 教学重点：第二次世界大战爆发的原因；世界反法西斯战争 的胜利的根本原因及意义；对雅尔塔会议的评价。 五、 教学难点：大战初期欧洲许多国家迅速败亡的原因；怎样理 解斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点；法西斯集团的崩 溃给我们的启示。 六、 教学措施与方法： 1、 首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、 备学法。课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利，坚持 因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和 科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。 2、 课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的 质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生 能力为重点,优化课堂教学，以提高课堂效率,改进教学模式和方法，遵 循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强 学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能 力。 3、 课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过 程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展,从实际出发, 积极探索和实践，寻求有自己特色的教学模式。 4、 教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生,注重学生的学 习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识 历史的一些基本技能和方法，例如:识别和运用与教学有关的历史地 图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史 事实;解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 5、 教学中考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认识水平 出发,调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学