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特殊家庭孩子心理辅导记录 一、基本情况 某某，男，13岁，卫生习惯差，学 惯差，不做作业，编一些谎话骗老师，是 全校出名的后进生。同年级的孩子一般都是10岁左右，作为13岁的少年，应该是六、 七年级孩子的年纪了。 二、原因分析 通过近一年的观察，我发现某某的行为主要表现在：性格方面以自我为中心，狡 辩固执，；心理方面自暴自弃、无进取心；劳动方面意识淡薄；学习方面兴趣不浓、 投机取巧。而形成这几种现象的主要是以下几反面： 1、家庭情况。通过跟家长谈话，他的爸爸是位智障人士，母亲也是位聋哑人，他自小 跟着奶奶长大，但是农村家庭很忙，奶奶又是家里唯一健全的劳动力，根本没有时间 照顾他，在这种情况下长大的孩子，脾气、习惯，都或多或少会出现问题。 2、集体的排斥。某某在班里总是很显眼，上课做小动作，胡乱地说一些与课堂无关的 话，作业不认真完成，有时还耍心眼，将作业本没完成的页数撕掉或谎称作业本丢回 家了，经常跟同学发生争执……甚至老师说今天有同学用脚踢了别的教室的门，全班 学生会情不自禁地把目光投向他，此时的他也会难为情地伸伸舌头。诸如此类的事， 时有发生，久而久之，同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐 渐地他对自己也失去信心。作为一个12岁的孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能 得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。 3、教育方法的粗暴。父母不能关心自己的孩子，奶奶又总是忙于农活，只要一听说 孩子在学校顽皮，成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来， 他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。 三、辅导措施 作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能 不断提高，能力不断加强。了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强 对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化 他，进一步提高教育实效。 1、深入家庭，进行家教指导。 孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现， 还得从他的家庭入手。 首先，找家长谈心。父母没有办法给孩子更多的关心，但作为一个12岁的孩子，本 身已经具有不错的沟通能力，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变 家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。 2、挖掘“闪光点”，促进转化。 我发现他虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比 如，不闹事的时候还挺讨人喜欢的，上课认真听讲时也会积极发言，活动中乐于表现自 己……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。 上课时，有意识地多让他发言，特别当他的回答有新意或声音响亮的时候，要不失时 机地进行表扬，让他尝到发言成功的快乐。万一，发言时回答得不够理想，就及其宽容地 予以肯定，培养他的自信心。 四、辅导效果 经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时比较在乎同学和 老师对他的评价，他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成 作业，改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度，和同学友好相处，不随便打人，积极为 集体做事，期末考试中，也取得了令人满意的成绩。我相信他通过他自身的努力，今后一 定会取得更大的进步。