《四季》教学设计.docxVIP

一年级语文上册《四季》教学设计 教学目标： 知识与技能： 认识本课11个生字，会写“七” “儿” “九” “无”字。 正确流利地朗读课文，背诵课文。 了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习 过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 态度、情感与价值观： 感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜 悦。 读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。 教学重难点： 重点：识字、写字和理解课文内容。 难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识生字，记忆字形。 2、 初读课文，了解课文内容。 3、 正确书写2个生字。 一、 创设情境，激发兴趣。 1、 小朋友们，你知道现在是什么季节吗？（秋季）一年中，除了秋 季，还有什么季节？（春、夏、冬季）对呀！ 一年中有四个季节，每 个季节都会呈现不同的景色，让我们一起来欣赏一下美丽的景色吧! （出示课件四季图）。 提问：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？ 2、 教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季，书中就有一篇课 文来写四季的景色，可有趣了，想学吗？今天我们就来学习第二课： 四季（板书课题2.四季） 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。 二、 学习生字，读准字音。 1、 师范读课文。翻开书61页，听老师范读课文。 2、 学习生字新词。认识四个偏旁 师：要想把课文读通顺，读流利，先来认识生字宝宝吧！瞧，今天有 11个生字宝宝来找大家了，你认识吗？ ⑴、出示11个生字。 ⑵、出示生字，指名拼读。注意指出“叶” “圆” “是”是整体认读音 节，“是” “说”是翘舌音。 ⑶、开火车读、齐读。 3、 去拼音读，并扩词。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 4、 讨论用什么方法记住生字。看到小朋友这么棒的表现，农民伯伯 想请大家来帮忙，有一树苹果快丰收了，谁能说出你是怎样记住他们 的，苹果就成熟了！你想帮帮他吗？ 5、 猜谜语记生字。 6、 读词语。词语娃娃也来了，我们一起读读。（出示书中的词语，指 名读、齐读） 7、 游戏巩固：送生字宝宝回家。 三、 初读读课文。 1、 学生借助生字和音节读课文。 2、 指名读课文。 3、 齐读课文。 四、 书写生字“七”和“儿”。 1、 认识笔画竖弯钩。 2、 观察生字在田字格中的位置，说一说书写要注意什么？ 3、 师范写。 4、 学生在书中书写。 五、 作业： 1、 读熟课文。 2、 找一找四季的图片和儿歌、诗歌。 学生自由读课文，师巡视指导。 （-）学习第一句 1、 指名读第一句。 提问：你喜欢春天吗？句子里写了春天的什么？ 2、 指导读。春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。（指名读、齐读） 3、 图上画了什么？（草芽小鸟） 4、 师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对谁说：“我是春天。”（草芽对小鸟说） 师：为什么草芽要对小鸟说呢？ 5、 春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想, 还能看到什么呢？（练习仿照句子说话） 过渡：春天过去，夏天来了。 （二）学习第二句。 1、 指名读第二句。 提问：句子里写了什么？（荷叶青蛙） 师：瞧，小青蛙欢快的跳上荷叶，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？引导学生说话。 2、 指导读。夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！（指名读、齐读） 过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。 （三） 学习第三句。 1、 指名读第三部分。说说写了什么？ 出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） 2、 指名读。相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个 动作。） 3、 配上动作读。 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） （四） 学习第四句。 1、 雪人是怎么说的？指名读句子。 2、 配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？） “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。） 3、 指导朗读，边做动作边读。 （五） 齐读全文 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。出示课件引 导读。站起来一边读一边做动作。 五、 写字指导。 过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识两个笔画朋友“ L” “乙二 1、 认识笔画“L” “乙”，指导书空练习。 2、 指导书写“七” “儿” “九” “无二 （1） 引导学生发现“七” “儿” “九” “无”的每一笔在田字格中的位置。 （2） 提醒学生在写每个字时应注意什么。 （3