《圆明园的毁灭》教学反思汤励耘.docxVIP

《圆明园的毁灭》教学反思 明园的毁灭》是人教版小学语文第九册的一篇精读课文。课 文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景 象。本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌, 并了解明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发 学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。学完这篇课文后，作 如下反思。 并了解 《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨 遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限 热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华 的责任感和使命感。但圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍 的内容都已消失，无法再现，文章的内容相对单薄，缺少生动感性的 描述，更缺乏对民族苦难的深层思考。为了达到本课的情感目标，突 破重难点，于是，我适时地给学生补充材料，如写有关圆明园毁灭的 一首小诗，数量众多的图片等等大量有关圆明园的资料，图片，向学 生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的 精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。教学中还注重以读为 本，读中感悟。突出语文课以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读 中感悟〃的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指 名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积 极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。让学生充分感 知课文语言，品味语言去感受昔日圆明园的精美，壮观。使学生深切感受圆明园它作为万园之园的独特魅力，激起学生对昔日圆明园的无 比热爱，无限向往，从而萌生一种强烈的民族自豪感。由衷地发出圆 明园真的太美了〃这样的感叹。 当学生沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转： 这样一座举世闻 名的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它？为什么会被毁灭？ 〃引导 孩子感受圆明园的毁灭 他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠 走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、 毁掉〃，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城〃 我再 借助多媒体创设情境，给学生播放《火烧明园》片段，，让学生感 借助多媒体创设情境，给学生播放《火烧 明园》片段，，让学生感 受到享有人间天堂〃美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈，让 学生在一种至恶至丑的情境中产生强烈震动，迅速投入到一种激昂悲 愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到国弱被人欺〃的 历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点。这时组织学生说话 练习： 假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？ 〃这样同 学们都感慨万千。最后我再次组织学生通读课文，鼓励学生发表自己 的阅读感受和体会，有的为明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略 的阅读感受和体会，有的为 明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略 者的行径仇恨......让他们认识到了他们这一代肩挑重担，必须发奋学 习，保卫祖国，决不让列强再踏进国土一步，要让庄严的五星红旗永 远局周地飘扬。 在教学时由于拘泥于课堂时间的限制，学生的思维发展、情 感体验没有充分拓展开。在课上如果安排学生动笔下下自己的感受就 更好了。