《小小的船》教案.docxVIP

7、小小的船（第一课时） 教学目标：1、认识两个字“船”、“弯”，一个偏旁“舟。会写“见”、“白”两个字。 2、 能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。 3、 培养学习语文的兴趣和初步的想象力，感受诗句的美丽，热爱大自然的感情。 教学重点：有感情地朗读课文，是学生在语言学习中得到没的熏陶和情感的升华。 教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，体会晴朗夜空的美丽景色。 课前准备：生字卡片、课件 教学过程： 一、 谜语导入，激发兴趣 1、 谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语：又是落在山腰，有时挂在树梢，又是 像个圆盘，有时像把镰刀。 2、 你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？ 出示“圆月、“新月，引导说出“圆圆的月亮、“弯弯的新月” 3、 揭题：晴朗的夜空，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友 都喜欢看月亮。叶圣陶爷爷还特地把我们小朋友看月俩个的情景写成了一首小诗。题目就是 ——小小的船。（板书课题） 学习生字“船”和偏旁“舟。 4、 音带学生读好课题，读出可爱的感觉。 二、 初读课文，感知语言 1、 教师范读儿歌，学生记忆儿歌的语言。 2、 你最喜欢哪句话？读给大家听听。 三、 再读小诗，体会语言 1、 自由读课文，明确要求：借助拼音读儿歌，用“—”画出生字，并且思考小小的船到 成是什么？ 2、 学生只读儿歌，教师巡视，辅导学习有困难的学生。 3、 小小的船指的是什么？（板书：弯弯的月儿）你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？ 弯弯的月儿还像什么？用“弯弯的月儿像 ”说话。 4、 我们平时看到的月亮还有什么样子的？（圆圆的月亮） 圆圆的月亮还像什么？用“圆圆的月亮像 ”说话。 5、 模仿“弯弯的月儿”、“圆圆的月亮”，用“ 的 ”说话。 完成《课堂作业本》p34第三题，做后，师出示实物投影讲解。 6、如果小朋友也坐在小小的船上，你会看到什么？请闭上眼睛想象一下，用“我在小小的 船里坐，只看见 ”的句子说一说。 四、指导朗读，学写生字 1、 齐读全文，指导朗读：注意儿歌中词句的停顿、语言的节奏感。 2、 各种方式有感情地朗读课文 3、 集体跟老师做表演性朗读和演唱，边读边想象晚上坐在小小的船里欣赏美丽的夜景。 4、 学写生字“见”、“白”：生说写字要领，师示范写字；学生书空。 5、 学生练写生字，师巡视指导，纠正写字姿势。把写好的字给父母看。 板书设计： 7、小小的船 弯弯的月儿 反思： 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。也是一 首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空 闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读 时的无限遐想。 这节课使我更加认识到：1、教师的教学理念要清晰，对教学的设计要有自己的想法和 做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围绕着教学 目标，每一个教学环节的实施都应有一定的指向性，如此，才能说是有效的课堂。2、老师 立足于教，是为了不教的教学思想。教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法，悟出路子, 然后再丢开老师这根“拐杖”，自己独立前行。作为教师要相信学生，放手让学生去想，去 问，去说，激发他们的求知欲望，好奇心和兴趣。 整堂课，也留下一些遗憾，当学生说出“弯弯的月儿像鼻子、耳朵”这样的话时，没有 做很好的引导，而是简单带过，导致后面这样不恰当的比喻比较多。