《少年闰土》第一课时.docxVIP

义务教育课程标准实验教材六年级上册 17《少年闰土》 设计意图： 通过角色体验，拉近学生与文本之间的距离，让学生走进文本，走进闰土的 生活，从而理解比较难的句子；通过大胆的想象，与人物进行对话。 教学目标： 学习本课生字、新词。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 通过四件趣事的了解，感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明能干、 活泼可爱、见识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民，珍惜童年友谊的思 想感情。 通过联系上下文，同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 学习作者由点及面的人物写作方法。 课前准备：课件 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 通过第一段的学习，了解由面及点的写作方法。 能背诵第一自然段。 通过闰土刺猿的场景学习，初步感受闰土的勇敢与机敏。 课前准备：课件 教学过程： 一、 谈话引入： 今天这节课，我们要一起来认识一位新朋友，他和你们差不多大，叫闰土。 板书：闰土，咱们亲切地叫他一声。生读。 二、 初步了解闰土： 这个素未谋面的新朋友，你们想了解他些什么情况呀？（长什么样？他是怎样 一个孩子？他家住在哪里？他生活的环境是怎样的？性格怎样？……） 那好，我们就请出他，（出示图。）谁能看着图用几句话来说说你的新朋友。 看图说话，理解以下词： 钢叉 猿：一种小野兽，像獐，爱吃瓜，尤其是西瓜。 捏：动作演示，这样是捏，这样是握，这样叫拿。 同学们都说得非常地棒，这么快咱们就粗粗地结识了他。想不想更进一步的了 解他、认识他？ 那好，老师告诉你一个秘密，闰土还是我国伟大的文学家、革命家、思想 家鲁迅先生儿时的好朋友，想不想听听鲁迅先生是怎样介绍他儿时的好朋友 的？ 三、学习第一自然段 课件：配乐朗读第一自然段，生听。 咱们也来读读这段话，请大家把书翻到17课，试着把它读通。生自由读。指 名读。咱们一起来读一读。 读了鲁迅先生的介绍，你喜不喜欢你的新朋友？为什么？ 板书：（ ）的闰土 （1） （板书：勇敢）从哪里看出来他很勇敢？出示这句句子：其间有一个十一二 岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猿用力地刺去。那猿却将身一 扭，反从他的胯下逃走了 你的这几个词“戴、捏、刺”读得特别的好（板书：少年、戴、捏、束iD 让人觉得闰土真的很勇敢。谁还会读？（生2男生读） 这一句写猗的，跟咱们的朋友有什么关系？（衬托出闰土的机敏）你真会 读书，能从猗的机灵中读出闰土的机敏。指名读，女生读 鲁迅先生不愧是他的好朋友，这么机敏勇敢的闰土通过事情描述的方法活 脱脱的展现在我们的面前，比我们刚才的单从外貌上描述生动多了。咱们连 起来把这两句话连起来读一读，读出闰土的机敏与勇敢。齐读 （2） 还能从哪里看出他的勇敢呢？（深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。） 这句话写了哪些内容？（板书）这跟闰土勇敢有什么关系？ 天空深远空旷、沙地无边无际，在这样开阔的环境中，闰土一个人在瓜地里看 瓜，咱们的朋友真的很勇敢，你能把开阔的感觉读出来吗？指名读、分组读 除了这个开阔，你还感觉到了什么？（静）夜晚的沙地真静啊!听，什么声音？ 谁能读出静 在这样开阔的瓜地里，在这样寂静的夜晚，你还感觉到了什么？（可怕、美） 到底是什么？说说理由。这样的夜晚真美啊！你能美美地读它一读吗？ 谁能把刚才大家说的广、静、美读出来。齐读 （3） 这么宽广的天空，这么广阔的瓜地，这么美的夜晚，还有这么勇敢的一个 少年，作者用了哪一个词把闰土请出来了？（其间） 一个“其间”就把这么勇敢的、机敏的、勤劳的少年置身于这么美的环境 当中，让人一看就喜欢这个闰土，就想交这个朋友。 看来，这个朋友咱们是交着了。你能不能把这段话背下来，把你的朋友闰土美 美地介绍给我们大家？你可以看着这画面，也可以看着老师黑板上的这些词。自 由准备背诵，齐背。 四、 通览课文 刚才有同学问，他的爱好广不广泛，告诉你，他的有趣新鲜的事儿多着呢？到 底有哪些呢？咱们接着往下看。 指名说，雪地捕鸟、看瓜刺猿、海滩拾贝、捉跳鱼儿…… 那么多有趣的事儿，真让人羡慕呀，看哪，闰土邀请咱们一起去海滩去捡贝壳。 （出示课件）有趣吗？ 现在你能不能学着鲁迅先生这样的写法，把好朋友闰土美美地介绍给别人 吗？我建议大家在介绍的时候也能用上“其间”这个词语。 生写，交流 五、 总结： 今天这节课，我们不仅交上了一位好朋友，还能用生动的语言来介绍他，收 获真的不小。我们下节课再来了解闰土其他的趣事。 板书设计: 勇敢 （ 机敏）的闰土 勤劳 天空 圆月 其间少年 沙地 戴、捏、刺