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《影响气候的主要因素》参考学案1 认知目标： 1、 知道影响气候的主要因素有哪些 2、 了解太阳高度角，知道太阳高度角与太阳辐射的关系。 3、 了解地球公转与“五带”的关系 4、 能说出地球公转与四季更替的关系 5、 了解极昼极夜现象 能力目标：发展学生读图分析能力，发展学生小组合作学习能力 情感目标：通过让学生学习身边的温度变化、四季变化与地球公转的关系，培养 学生学习地理的热情。 教学重点： 1、 了解地球公转与“五带”的关系 2、 能说出地球公转与四季更替的关系 教学难点：太阳高度角与太阳辐射的关系 教具准备：地图 教法：小组合作学习法、读图分析法 教学过程 一、 导入新课 我们身边的温度变化是什么造成的？四季变化是怎样形成的？这是我们今天要 学习的内容 二、 学生自主合作学习 学生在小组长带领下完成以下知识点 1、 气候现象的能量主要来源于 O 2、 影响气候的五个因素是：A B C D E 3、 太阳高度角——太阳光线与地平面的夹角。 4、 太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角大,太阳辐射强；太阳光线斜射 TOC \o 1-5 \h \z 的地方，太阳高度角—，太阳辐射 o 5、 早晨、晚上冷是因为早晨、晚上太阳高度角小，太阳辐射弱;中午热是因为 6、夏季温度高是因为夏季太阳高度角大，太阳辐射强;冬季温度低是因为冬季 7、 地球是一个不规则的球体，在同一时间内，各地获得的太阳辐射不同：A低 纬度地区太阳高度角大,太阳辐射强；B高纬度地区太阳高度角 , 太阳辐射 O 8、 地球公转轨道的形状是 圆。地球公转时斜着身子。 9、 地球公转对气候的影响：①地球公转，产生了昼夜 变化（赤道除外）； ②地球公转，使各地获得的热量 ,形成了 ” ；③地球公转，使 地区产生了明显的四季更替。 10、 课本68页4-17图中第一个盒子温度 （高或低），第二个盒子温度—（高 或低）。 11、 北京中午12点时，美国纽约是 （白天还是黑夜） 12、 地球绕太阳公转时，地轴与公转轨道面成 固定倾角，这使得一年 内，太阳光线的直射点有规律地在 之间移动。 13、 划分“五带”的根据：A根据 的多少；B是否 有 ; C是否有 14、 填表 夏至 日 北极圈以北的地区全为昼 （极昼） 南极圈以南的地区 极昼、极夜 是地球公 转造成的 冬至 □ 北极圈以北的地区全为夜 （极夜） 南极圈以南的 15、填表 春分 3月21日 太阳直射— 北半球昼夜平分 夏至 月 日 太阳直射 回归线 北半球白天最长 秋分 月 日 太阳直射 北半球昼夜 冬至 月 II 太阳直射 回归线 北半球 最长 三、 学生小组互助学习 组内互动学习 组间互动学习 师生互动学习 四、 教师精讲 1、 地球公转对气候的影响：①地球公转，产生了昼夜长短的变化（赤道除外）； ②地球公转，使各地获得的热量不同，形成了 “五带”；③地球公转，使是纬 度地区产生了明显的四季更替。 2、 教师结合70页图，讲“五带”的划分 3、 夏至日北极圈以北的地区全为昼（极昼），南极圈以南的地区全为夜。 冬至日北极圈以北的地区全为夜（极夜），南极圈以南的地区全为昼。 极昼、极夜是地球公转造成的。 4、教师结合69页图讲春分、夏至、秋分、冬至的相关知识 春分 3月21 日 太阳直射赤道 北半球昼夜平分 夏至 6月22 H 太阳直射北回归线 北半球白天最长 秋分 9月23 S 太阳直射赤道 北半球昼夜平分 冬至 12月22日 太阳直射南回归线 北半球黑夜最长 5、北极圈内出现极昼现象这一天是—月_Ho南极圈内出现极昼现象这一天是 月—日？ 五、 跟踪练习 《小天使报》 六、 拓展应用 1、 昌邑5月1日和10月1日的昼夜长短情况（口头回答） 2、 画出课本70页4-22图，并且完成①②两个题