《我的伯父鲁迅先生》第二课时.docxVIP

《我的伯父鲁迅先生》第二课时教案 教学目标： 1、 有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴 及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。 2、 学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动 作、神态描写表现人物品质的方法。 3、 结合时代背景理解含义深刻的句子。 教学重点、难点：体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想 感情。 教学设计： 一、 导趣。 1、 听写生字词（教师说词语意思，学生根据意思写词语）。 2、 鲁迅先生是一个怎样的人？板书：为自己想得少 为别人想 得多 二、 导向。（出示学习目标） 三、 导学。 （一） 学习课文，讨论交流 1、 鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课 文，想想：作者回忆了鲁迅先生几件事？用小标题的方式注在旁边。 2、 四人小组中交流讨论一下，看谁的小标题更简洁更合理。 3、 小组派代表全班交流，师小结后相机板书：谈《水浒传》 说 “碰壁”救助车夫关心女佣 （二） 精读课文，朗读感悟 1、 自读自悟。选自己最感兴趣的一件或两件事读读，圈画出让 自己理受最深的句子，把自己的感受写在旁边；如果有不理解的句子 可以画出来一会儿交流。 2、 集体交流：你学习了哪件事？你的体会是什么？ 3、 交流：谈《水浒传》 （1） 谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感 受到了什么？ （2） “哈哈！还是我的记性好。”这句话你还体会到什么？ （3） 伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？ （4） 鲁迅先生关心的仅仅是我吗？他关心的是一一（青少年） （5） 小结：鲁迅先生是一个 的人。 4、 交流：救助车夫、关心女佣 （1）文中还写了他对谁的关心？（车夫、女佣） 他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句, 再说说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子，说说你从鲁迅严肃的 表情中你又体会到什么？ 适时渗透读相关的语句。 他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？ 鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗？他关心的 是一一(劳动人民)他关心的是一一(千千万万的人民) (5)小结：鲁迅先生是一个 的人。 5、交流：说“碰壁” ::你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ” 这句话的？从中你又体会到了什么? :: 课件出示参考资料： 当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生 活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧 社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百 计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 分角色朗读对话，加深体验。 小结：鲁迅先生是一个 的人。 6、你还有不理解的句子吗？提出来交流交流吧。 7、拓展：从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先 生还是一个 什么样的人。为什么？(爱国、惜时、爱书如命等) 总结课文，学习写法 1、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示? 2、小结写法：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神 态描写表现人物品质的方法。 四、导练。 1、 完成课后习题。 2、 说说自己对鲁迅先生的评价。 五、导评。 鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，如 巴金的《永远不能忘记的事情》，臧克家的《有的人》。同学们课外 可以去阅读。 板书设计： 17我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 深受爱戴 说“碰壁” 为自己想得少， 救助车夫 为别人想得多 关心女佣