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《我的叔叔于勒》导学案 主备：龚小蓉 时间：2012.11 审核： 学生 【学习目标】 1、 理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。 2、 继续学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物的性格。 3、 了解小说丰富表现的手法。 4、 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 【重点难点】 1、 人物是小说的灵魂。小说往往通过对人物的刻画来表现主旨。因此通过人物的语言、 行动、表情揭示人物心理、分析人物性格的写法是本课的关键。 2、 概述曲折故事情节，是本文的一大难点。 【资料链接】 、俄国1、 在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国 的 、美国的 O 莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，他出身于法国诺曼底的一个 没落贵族家庭。其母醉心文艺，喜爱诗歌，在其母的影响下，13岁开始诗歌创作。后来 师从福楼拜，每逢星期日就带着新习作，从巴黎长途奔波到鲁昂近郊的福楼拜的住处去, 聆听福楼拜对他前一周交上的习作的点评。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍, 两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。莫泊桑一生 创作了 350多部中短篇小说和6部长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说, 使他成为一代短篇小说巨匠。他的代表作有长篇小说《 》、《 》等，中短篇小说 有《 》、《 》、《 》。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的 罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。 □□2、 如何判定一个人物是否为主要人物呢？（首先看人物着墨的多少；其次看人物在 小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。） □□ 第一课时 一、自主学习： 1、快速浏览课文，养成边读边勾画的习惯。（生字词、人物、环境、情节） 2、给加点的字注音： 拮据（ ）栈桥（? ? ?牡蛎（? ? 2、给加点的字注音： 拮据（ ）栈桥（ ? ? ? 牡蛎（ ? ? ）褴褛（ III ）煞白（ ）撬开（ ）诧异（ ） ? ? ? ） 3、解释下列词语: 拮据： 栈桥： 煞白： 4、整体把握文章 文章中出现的人物有 ，这篇 小说主要讲了 A、 试着将这篇小说分为两个部分，并概括每一部分的主要内容及其在文章中的作用。 第_部分（ ）： 第二部分（ ）： 结局将课文分为四大部分。B、 也可以根据故事情节，按开端、发展、高潮、 结局将课文分为四大部分。 第一部分（ ）:故事的开端 主要讲（ ）于勒 第二部分（ ）:故事的发展 主要讲（ ）于勒 第三部分（ ）:故事的高潮 主要讲（ ）于勒 第四部分（ ）:故事的结局 主要讲（ ）于勒 二、 合作交流 1、 组长组织读课后词语两遍，提示易错字的音形。 2、 小组长组织交流自主学习过程中的难点问题。 3、 合作伙伴交换导学案，发现与自己不一样的地方在小组内提出讨论。小组内不能解决、 不能确定的答案的，派6号同学上黑板板书。 三、 展示提升 1、 其他组的同学主动帮助解决黑板上展示的自己能够解决的问题。 2、 教师解决学生拿不准的、讲的不完善的问题。 I、巩固达标 1、本文的叙事线索是什么？ 2、小说对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很 多笔墨。谁是本文主人公呢？ 第二课时 学习目标 1、 学习小说运用对比手法、语言描写、动作描写、神态描写刻画人物形象的方法。 2、 多角度探究文章主题。 3、 进一步掌握小说中景物描写的作用。 【资料链接】 小说中景物描写的作用 渲染气氛；烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；深化文章主题；交代故事 发生的时间、地点、背景。 一、自主学习 1、分析人物形象。先旁批在书上，后集中抄到导学案上。（注意全面性，不能浅尝辄止） 方法提示：A、运用对比阅读的方法，抓住文中对于勒称呼的变化去品析。 B、抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。C、正面、侧面描写。 菲利普 克拉丽丝 于勒 我（约瑟夫） 二姐夫 船长 2、通过以上分析，试着多角度理解课文的主题？ 3、文题是《我的叔叔于勒》，这有什么好处? 二、 合作交流（同第一课时的要求2、3） 三、 展示提升（同第一课时的要求） I、巩固达标 1、 画出文中的两处景物描写的句子，并体会其作用旁批在书上。 2、 小说的情节，其实可以用一副对联来概括：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树; 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。试着加一个横批 第三课时 学习目标 1、 了解小说悬念的设置，及其作用。 2、 了解本文构思的巧妙及情节的曲折。 【资料链接】 悬念是小说的表现手法之一，是小说家在叙述情节和描写人物时为吸引读者的 好奇心而设置的“关子”。悬念的安排可以使小说显得跌宕起伏、引人入胜，增强作