《草虫的村落》教学设计.docxVIP

教学目标： 1、 读通课文，理解课文内容，学懂生字新词； 2、 通过抓住语言点，深入语言，把无声的文字转化为有声的画面，去感受昆虫 世界的丰富多彩； 3、 学习作者细心观察大自然，体会作者通过想象与联想来表达自己独特感受的 方法； 教学重难点： 1、 通过语言深入体会昆虫世界的精彩； 2、 体会作者通过想象与联想来表达喜爱大自然的方法。 课前准备： 夏日虫鸣的录音 课时安排： 2课时 教学步骤： 第二课时 、导入 今天，我又重新躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 我目光追随着爬行的小虫，再次来到了草虫村落。 二、深入细节，感知快乐天地 1、 请大家仔细阅读课文，作者在“草虫村落”里看到些什么奇异的景象，再想想从这些描 写中你体会到了什么？ 2、 交流反馈：（随机板书：快乐、勤勉、美妙……） （1）归来的游侠： 一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽 然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 什么是“傲然” ？从“傲然”“左冲右撞”中你体会到什么？ 如果是你迷路了，你心里会怎样想，会怎样做呢？ （从对比中可以体会出这是一只勇敢的小甲虫，它具有游侠一样的品格，不服输、不气馁, 终于走出了困境。它体会到了勇敢的快乐，成功的喜悦。） （D 让我们也像小甲虫一样，遇到困难也不气馁、不服输。谁来读一读，让小游侠在 我们的朗读中显得更勇敢。 ④ 全班齐读 我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想 也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。 “招呼”“寒暄”你们会吗？小虫子们怎么也会人类之间的礼仪了呀？ （作者运用了拟人的手法，又加上他自己独特的想象与联想，把小虫子们简单的接触变得丰 富又快乐。） 文中随外可见作者的想象与联想，大家也来找找看。 （2）美的向往： 大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南 国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。 1 从“南国的少女”、“俏丽”中，你发现了什么？ 运用了比喻和拟人的修辞手法 2＞ 把花色斑斓的小圆虫比喻成南国的少女有什么好处？ （写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿） 3＞ 从“驻足痴望”中又读出了什么？ 小圆虫很俏丽、迷人； 虫子们懂得欣赏美的一面； 虫子们对美好的事物也充满了喜爱与向往。 4＞让我们也用赞美的眼光，去读出大家对美好事物的喜爱。 （3） 黑甲音乐家们全神贯注地振翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 1＞你又是怎样体会、评价的呢？ （这句话以比喻和拟人的修辞手法，深情地赞美富有灵性的聪明才智，这是作者对小虫子们 的最高的赞美！作者此时已全身心地进入了虫子的世界，被黑甲音乐家们的演奏所深深地陶 醉。） 2＞个别读，其他同学仔细倾听。 （4） 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗？ （生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐 着。） 三、 升华情感，进行练笔 作者安谧的躺在田野里，随着小虫，用自己的联想与想象发现了一个丰富奇异的快乐天地, 在草虫的快乐天地里，他忘了世界，也忘了自己。（板书：联想与想象） （1） 自由读最后两段，说说你读懂了什么？ （自然中处处存在奇异美妙的世界，它是那么地和谐与安谧，充满生机。作者在静谧的境界 里，心醉其中。可以体悟出作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。） 让我们一起带着得意的心情，去读一读最后两段。 （2） 上节课，老师让大家说了一下你发现过的小虫子的村落。现在请你们回忆一下，也写 一写自己观察过的小虫，从一个角度切入写，注意展开想象，融入自己的感受。 （3） 交流反馈。 （4） 教师小结： 丰富的想像使课文中的小甲虫有情有意。只要我们展开想象的翅膀，再细微不起眼的事物一 样可以展现出其独特的魅力。 四、 作业 语文作业本，并背诵自己喜欢的语句 板书设计: 草虫的村落 “我虫子们 “我 联想与想象 快乐、勤勉、美妙忘了世界，也忘了自己 快乐、勤勉、美妙