《规则在哪里》教案.docxVIP

小学三年级上册《品德与社会》教学设计: 规则在哪里 重庆忠县实验小学陈露 一、教学目标 （一）情感态度价值观 通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去; 通过调查和交流，感受生活处处有规则; 初步形成规则意识。 （二）能力目标 能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则； 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地 交流自己的调查报告。 （三）知识目标 了解与小学生有关的“小学生日常行为规范”等规则； 了解各样规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 二、教学准备： （一） 学生准备 布置学生从社会生活、家庭生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的 不同规则，用纸条记录下来； （二） 教师准备 设计一组以“校园规则为内容的多媒体图片资料； 教师将《小学生行为规范》儿歌条款制成多媒体课件; 准备歌曲《春天在哪里》伴奏带，填写《规则在哪里》的歌词。 三、 教学重点：通过调查和交流，感受生活处处有规则；初步形成规则意识。 四、 教学难点：清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他 人平等地交流自己的调查结果。 五、 教学流程： （-）游戏导入（创设情景，让学生了解规则的重要性） 1、 师选7名学生，其中三女，四男，将这7名学生分成两组，一组为三名女生 一组为四名男生。在没有讲明比赛规则的情况下进行拔河游戏，下面的学生分成 两组，在音乐声中为自己的那一组加油。教师表扬获胜组。 2、 师询问：同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？那么我们怎样才能使这个游 戏公平、合理地进行呢？ 生：应该给游戏制定规则。 师继续追问：你们觉得这个游戏应该有哪些规则呢？ 生1：我觉得应该统一两组人数，进行男女穿插搭配。个子差不多高差不多胖。 生2：我认为用力时间应该统一，不能提前用力。 师：好。我们按照同学们制定的游戏规则，重新比赛一次。 （进行比赛，分出胜负，向获胜方祝贺） 3、 小结语：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公 正、合理。只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩 得开心、快乐。那么，生活中除了游戏规则、竞赛规则，还有哪些规则呢？规则 还存在于哪些地方呢？ 师板书：规则在哪里 （二）寻找规则（合作处理信息，感知规则的普遍性） 1、师：请同学们打开书46、47页，看看自己会有什么收获? 生1:我的收获是我知道了规则存在于家庭生活中。比如 生2：我知道了上下楼靠右行，按时上学不迟到等等都属于学校里的规则。 生3：我知道了社会上也有很多规则，你看过马路要走斑马线…… 2、师小结：看来规则很多，存在于我们的家庭、学校和社会生活中。（板书: 家庭、学校、社会） 3、师：通过自己的学习，同学们有了这么多收获，老师真为你们感到骄傲。课 前，老师也让大家做了调查，现在就请同学们将自己的调查结果在小组内讨论、 交流一下，一会儿来汇报。 （学生小组讨论交流，整合资料，老师巡视指导） 4、师：你们能像书上一样给自己找到的规则分分类吗？能说出自己是怎样找到 这些规则的吗？ （每组点到的学生个体汇报，然后上黑板前，根据教师的板书贴写着规则的纸条。 这些规则来自于家里、书店、电影院、交通规则、公园等） 5、师指着学生贴的板书说：看来规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活 的方方面面，真是生活处处有规则，规则无处不在啊！（板书：规则无处不在） 同学们通过想一想、问一问、查一查的方法，找到了这么多规则，老师也像大家 一样，找了一些学校中的规则，同学们想看看吗? （三）对照规则（强化规则的重要性） 1、师播放多媒体课件，让学生感受自己平时就是怎样在遵守学校规则 的。（1、上课铃声响，学生进课堂；2、值日的学生向进校门的师生问好；3、 学生出操下楼梯靠右行；4、阅览室看书很安静；5、集合做到快静齐；6、上课 发言要举手；7、教室课程表；8、小学生守则表；9、午餐情况等） 2、师：这些规则只是生活中的一部分，只要我们用心观察，还能找到更多的规 则呢！《小学生行为规范》就对我们小朋友的日常行为提出了具体的要求。 3、 师播放多媒体课件：请同学们对照行为规范条款，与同桌说说哪些自己方面 做得好，哪些方面还没有做好，今后有何打算。（学生对照日常行为规范条款, 与同桌交流。） 4、 师：我们班上日常行为规范做得好的，有哪些小朋友？ 评选行为规范示范生，颁发“行为规范示范生”奖状。请获得奖状的同学上台, 全体同学用掌声向他们表示祝贺。 5、 小结：希望大家都能时常用行为规范检查自己的行为，获得奖状的同学不 能骄傲自满，没有评比上的同学也不要气馁，应该继续努力。我们的目的不是为 了得到奖状，而是为了更好地遵守规则，改正自身的不足，成为一名合格的小公 民！ （四）歌曲深化（谈