《跨越式跳高》教学设计.docxVIP

四年级《跨越式跳高》教学设计（水平二） 江丹枫 指导思想 以“学生发展为本”、“健康第一”的理论为指导思想，在教学中创设互动合 作的教学环境，引导孩子们在快乐中学习跨越式跳高,激发学生学习跳高的兴趣, 同时提IW］孩子们的自信心。 教材与学情分析 （一） 教材分析 跨越式跳高是水平二（三四）年级田径教材的主要内容之一，本教材内容主 要是让学生学会助跑与起跳相结合的基本动作方法，掌握两腿依次过竿的跳高方 法，充分发展学生的弹跳能力、协调能力和跳跃的基本能力。 （二） 学情分析 四年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，学生已经具备了一 定的观察能力。体育教学中采用直观演示法进行教学，学生比较容易接受，大部 分学生以直接兴趣为主，教学中要尽量让学生在游戏和比赛中学会跨越式跳高； 由于该年龄段的学生力量小，掌握能力不强，教学中应重点关注助跑和起跳的协 调性，以及助跑的节奏感，两腿依次过竿的方法，同时为了减少危险性降低练习 的难度，练习中用橡皮筋代替竹竿更为合适。 教学目标 了解跨越式跳高动作由助跑起跳腾空过竿及落地几个环节构成，通过教师 完整的示范，在脑海中建立跨越式跳高的动作表象。 学会两腿依次过竿的动作，大部分学生能用较准确的动作过60-70CM高度 的皮筋。 培养学生勇敢、果断与挑战自我的竞争意识。 教学方法的运用 本课采用讲述法、练习法、演示法相结合进行教学。在教学中采用小群体分 组练习的教学手段，便于组织教学，提高练习密度。 教学重难点 确定起跳腿与摆动腿 两腿依次过竿 教学过程 （一）开始及准备部分：7分钟 教师鸣哨集合（四列横队） 体育委员整队并报告人数 师生问候 教师导入课题，宣布本课内容及要求 准备热身活动： 听信号变向跑。教师讲解听信号变向跑游戏的方法并示范；学生在教师的指导 下进行慢跑并根据老师给出的信号改变跑进方向；要求：对信号作出及时准确的 判断并予以实施。（本游戏一路纵队沿圆圈进行）各关节活动。 （二） 基本部分：28分 完整动作示范（教师） 教师做跨越式跳高的完整动作示范，并作简要说明，重点要让学生观察起跳腿 摆动的动作。 辅助性练习（学生） 学生跟随教师做上一步两腿依次跨越动作5-6次；上三步做5-6次；教师补充 讲解和示范；上三一五步做同样练习5-6次。 完整动作练习 学生分四组在组织的带领下进行完整动作练习，要求学生互帮互学。教师巡回 指导，纠正错误动作，针对少数学生进行个别辅导和示范，表扬优生，激励差生。 增加难度练习 将橡皮筋升高10cm进行练习，以增加练习的难度，要求学生在原有的基础上 加快助跑速度和蹬摆力量。教师巡回指导和鼓励。 请完成动作的优秀学生做展示并谈一谈成功经验和感受；同时请完成动作有困 难的学生谈谈困难所在，大家给予鼓励帮助；教师分析学生成功与失败的原因， 讲解学习跳技术的关键。 跳iWj闯关游戏 学生按顺时针方向依次挑战65CM、70CM、75CM、80CM四个高度。比一比，看 哪一组同学跳过所有高度的人数多而不碰到皮筋。要求：自觉遵守规则，注意游 戏安全。 （三） 结束部分 放松游戏：“石头、剪刀、布”输的同学自觉站到赢者后面，组成一队继续 找其他同学进行比赛，直到全班剩下最后一个赢的同学或在规定时间内剩下几个 赢的同学。要求：自觉遵守规则。 课堂总结回顾，评价课堂表现，布置课后作业。 回收器材宣布下课，师生道别 课后反思