《钓鱼的启示》教学案例臧爱萍.docxVIP

备课人 臧爱萍白静王宏 上课时间 10. 7 教研组长 教学目标占 教学目标 占 八、、 13＞钓鱼的启示 1、 会认11个生字，会写14个生字。正确读写“操纵、沮丧”等词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 抓住关键的词句，体会 “我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我 的心情变化的过程。 4、 理解父亲告诫我的话。 抓住关键的词句，体会“我”种父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变 化的过程。 教学难点教具准备 教学难点 教具准备 抓住关键的词句，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变 化的过程。 预 习 借助拼音或工具书读准字音，熟读课文。了解课文内容，感悟人物心理活 提 动。 个人复备/K 个人复备 先学后教当堂训练 第一课时 揭题示标 1、 谈话：今天我们一起学习第13课，看老师写课题：钓鱼的 启示 2、 齐读课题。 3、 出示学习目标 会认11个生字，会写14个生字。正确读写“操纵、沮丧”等词 语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 明确学习目标后，我们来看自学指导1. 二、第一次“先学后教”（初读课文，读准读通） 自学指导1：请同学们自读课文，读准字音，读通句子。遇到 困难可以请教老师或者周围的同学。 （4分钟后比哪些同学的自学能力强。） 生自学，教师巡视指导。 自学检测：（分四场比赛） 1、比读生字 1 U XI jue lao e r jian gou y i zong pa 翕 抉捞饵溅 钩 翼 纵 啪 sai J1Q0 chiin j u you ji X e ? ? \ Jian 鲤 皎 唇 沮诱 诫 践 （指名读, 同桌互读，正音后再读） 1、 比记生字 用自己喜欢的方式识记生字，3分钟后比谁记得快，记得准。 生自学，师巡视指导。 自学检测： 抽考生字，同桌相互订正。 2、比读词语 捕捞鱼饵辉映剧烈操纵摆脱鱼鲤争辩皎洁乞求沮丧旅途诱惑告诫实践启示银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍放好鱼饵举起鱼竿抛出钓线溅起涟漪鱼竿剧抖大鱼上钩小心翼翼 捕捞鱼饵辉映剧烈操纵摆脱鱼鲤争辩皎洁 乞求 沮丧旅途诱惑 告诫实践启示银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍放好鱼饵举起鱼竿 抛出钓线溅起涟漪 鱼竿剧抖大鱼上钩小心翼翼 熟练操纵鱼跃不停啪啪作响 筋疲力尽拉鱼上岸 指名读，同桌互读，正音后再读。 3、比读课文 指名读课文，相机释词。 通过预习，同学们对字词、课文掌握的不错，那接下来就让我 们走入文本，具体来感知课文内容。请看自学指导2。 三、第二次“先学后教”（再读课文，了解内容） 自学指导2：请同学们默读课文，说说课文主要讲了什么。（3 分钟后比哪个组表现好。） 生自学，教师巡视指导。 自学检测: 指名学生交流，师生整理课文主要内容。课文回忆了 “我小 时候在鲂鱼捕捞开放日的前一个晚上，和父亲去钓鱼。好不容 易钓到了一条大鳞鱼，父亲却要“我”把它放回湖里，父亲的 教育让“我”从中获得了终生的启示的故事。 四、课堂作业 1、 小练习册： 2、 作业本上：生字、词语。 第二课时 一、题揭示标 1、 今天我们继续学习16、桥 2、 本节课的学习目标是（出示目标） （1）、能正确、流利、有感情地朗读课文（2）、抓住关键的词 句，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心 情变化的过程。（3）、理解父亲告诫我的话 一、第一次“先学后教”（品读句子，认识老汉） 自学指导1:请同学们默读课文，思考： 1、想一想为什么“我”不愿意把鳞鱼放回湖里，而父亲却却坚 持要“我”这么做。2根据课文内容，用适当的词语概括“我” 心情的变化。（自学3分钟后，小组长组织交流2分钟，5分钟 后比哪个组表现好。） 自学检测一： 3、指名交流：相机出示句子进行感情朗读。“我”不愿意放鱼 的原因是什么？ （1） 、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 （2） 、鲂鱼这么大，这么美，很诱惑人。 （3） 、周围没有人，不会受到限制和批评。 自测二：1、啊，好大的鱼！ 一条我从来没见过的大炉鱼！ 2、 “爸爸！为什么？ ”我急切地问道。 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出 了声。 到处都是静悄悄的，皎洁的月光4、 我又抬头看了一下心回， 到处都是静悄悄的，皎洁的月光 下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 5、 我慢慢地把鱼钩从大鳞鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它 放回到湖里去。 请看自学指导二。 三、第二次“先学后教”（再读课文，思考问题） 自学指导2:默读课文后，小组合作讨论： 朗读下面的句子，回答问题。 三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终 生的启示。1、“永久的回忆”指的是什么？ 2、“终生的启示”指的是什么？（自学4分钟后，在组内交流 4分钟